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| 合肥市雙幼教育集團總園：課題交流賦新能 科學銜接助成長 |
| 來源：原創 發布日期：2024-10-24 |
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為貫徹落實《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，推動《游戲化背景下幼小銜接“三環模式”的實踐探究》課題研究，提高課題研究質量，近期，合肥市雙幼教育集團總園在課題主持人余冬梅的部署下，召開課題研討活動，課題負責人范然主持，課題組全體成員參加。
課題組首先進行了問卷調查的研討和設計。經過課題組成員的集思廣益，最終研討出對家長、幼兒園老師以及小學老師進行調查。 課題組成員分小、中、大年級組進行問卷設計。小班年級組對家長方面、中班年級組對幼兒園教師及幼兒方面、大班年級組對小學老師方面，分別有針對性地搜集整理關于家、園、校三方在幼小銜接中的困惑，并對搜集到的問題進行篩選，梳理成三方問題清單，最終確定問卷星調查的形式和內容，生成三份問卷星調查表。老師們通過各種渠道，對問卷星進行發放和調查。
課題組對問卷星收集的問題進行匯總、分析。此次問卷星收集數據近400份，涉及家長300人左右、幼兒園教師及幼兒30人，小學教師62人，其中，對小學教師的調查覆蓋省、市、區多個學校，雙崗小學作為幼小銜接共建單位，低年級教師均參加此次調查。 課題組對問卷的結果進行了梳理、分析和匯報，小班年級組對家長方面、中班年級組對幼兒園教師及幼兒方面、大班年級組對小學老師方面，分別從調查的數據和統計圖中梳理出幼小銜接工作中的主要困難與困惑。在家長問卷調查柱狀圖分析中可以看出，隨著幼兒園“幼小銜接”工作的深入開展，越來越多的家長開始重視幼小銜接，對于身心準備、生活準備、社會準備、學習準備等四大準備，家長們也很關注。也有的家長認為幼兒園與小學環境有差異，擔心孩子適應不了新環境。在幼兒園問卷調查餅狀圖分析中可以看出，教師都能夠知道幼小銜接具體要做哪些工作以及幼兒園孩子對小學的期待和向往。在小學調查分析中看出，小學教師希望與幼兒園多開展聯動教研，相互交流各自的幼小銜接工作和內容，以便更好地了解小學學習方式和幼兒園學習方式的差異。 在匯報后，范主任組織課題組成員展開了熱烈的討論，教師們針對其中的原因進行詳細的分析，給出了有效可行的解決辦法，并根據相關內容進行文獻的學習。
范主任在總結梳理中說到：問卷調查客觀地反映了家、園、校三方存在的問題和困惑，對家、園、校三方在幼小銜接工作中的現狀和困惑有了更多的了解，明確了三方需要解決的問題，雙幼將進一步做好“幼小銜接”的宣傳及引導工作。最后，范主任對下一階段的研究進行了細致的安排。 在此次幼小銜接課題活動中，雙幼總園課題組教師通過收集家、園、校三方問題，交流問卷星分析結果及建議，不僅讓課題組成員了解幼小銜接各方的困惑和問題，也理清了下一步的研究思路。雙幼總園繼續以課題為依托，通過系統的實踐研究推動課題扎實開展幼小銜接工作，讓課題研究落地生根，開花結果，真正有效服務幼小銜接工作！(劉文雅) |
