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| 安三教育集團：臨廬攜手教研，聚焦數學量感 |
| 來源：原創 發布日期：2024-10-18 |
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為進一步加強臨廬跨區域交流與聯動，充分發揮優質教育資源引領輻射作用，聚焦核心素養下小學生數學量感培養策略的研究，推進教科研興校發展主旋律，筑夢臨廬教育優質高位均衡發展，近日，合肥市安慶路第三小學教育集團與臨泉縣興業路實驗學校結對共建活動在臨泉縣興業路實驗學校如期舉行。此次特別邀請了廬陽區教體局教研室李玲玲老師參加活動。 第一環節：同課異構 首先，由安三小靈溪校區教師李章燕執教課例《認識厘米》。李老師注重孩子的感知，從學生熟悉的真實情境出發，讓學生選擇不同的工具測量課桌的長，從而體會從非統一單位到統一單位的必要性；接著統一用小棒測量橡皮的長，引出1厘米的概念，在看一看、比一比、想一想、找一找、估一估等活動中幫助學生建立1厘米的清晰表象；最后在擺一擺活動中逐步體會測量的本質即單位長度的累加，培養了學生的量感，發展了學生的思維。
接著，來自興業路實驗學校的陶蓓老師帶來的是北師大版《課桌有多長》，陶老師通過多個環節讓學生認識1厘米，如捏一捏、擺一擺、認一認、找一找、量一量、畫一畫�；顒又�，讓學生自主探究、相互交流、充分互動，從初步感知、加深感知到精準感知，層次分明，環環相扣。兩位老師對教材的不同把握和課堂智慧，激發了聽課老師們的積極思考和思維碰撞。
第二環節：專題講座 隨后，安三小靈溪校區骨干教師趙靜結合學校的市級課題《核心素養下小學生數學量感培養策略的研究》做了《基于課標理解 強化量感培養》的微講座。趙老師與大家分享了什么是“量感”，為何要培養“量感”、如何培“養量”這三個方面的內容，并通過具體的課例，提煉出量感培育的教學策略，通過課前尋找量、課中探索量、課后拓展量的路徑來提升學生的“量感”，為老師們今后量感的研究提供了明確的方向。
第三環節 專家點評 廬陽區教體局教研室李玲玲老師從專業的角度為老師們指點迷津。她強調量感是溝通交流的一種標準，量感教學是學生感知標準的起點，要給予學生更豐富的感知和表達，充分體會它的重要性和價值感。要積極踐行“用數學的眼光觀察現實世界，用數學思維思考現實世界，用數學語言表達現實世界”�，F場教師們受益匪淺，收獲良多。
最后，安三教育集團吳蓉書記總結發言。她表示此次教研活動為教師搭建了專業成長的交流平臺，提供了經驗交流與分享的機會，有助于推動臨廬兩地教學的均衡發展。今后將繼續開展形式多樣的跨區域結對共建活動，促進臨廬教育優質均衡發展。
有一種力量叫結伴而行，有一種引領叫結對共建。安三教育集團將以更加開放的姿態，積極搭建合作交流新平臺，促進與結對學校攜手同進，高質量發展，共同書寫臨廬教育新篇章。（趙靜） |
