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| 皖河中心學(xué)校語文教師學(xué)習(xí)整本書閱讀教學(xué) |
| 來源：原創(chuàng) 發(fā)布日期：2024-10-16 |
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10月14日，安慶市大觀區(qū)皖河中心學(xué)校全體語文教師集中學(xué)習(xí)江蘇省語文特級教師、正高級教師王躍平的直播講座《例談?wù)緯喿x學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)》。
怎樣和班級學(xué)生共讀一本書？各學(xué)段如何開展整本書閱讀教學(xué)？怎樣設(shè)計激發(fā)出學(xué)生閱讀興趣的活動？……圍繞這些問題，王躍平老師從教學(xué)案例出發(fā)，為大家分享整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)策略：一是繪制實施藍圖，明確課程實踐方向；二是探索實施路徑，提升課程實踐效果；三是跟進過程評價，提供課程實踐動力。 如何讓學(xué)生“好讀”“讀好”呢？除了師生共讀，構(gòu)建教學(xué)的對話場之外，還要學(xué)程導(dǎo)航，把握閱讀的方向盤，她以執(zhí)教的《西游記》和《水滸傳》為例分享整本書閱讀讀前、讀中、讀后學(xué)程設(shè)計。同時介紹了了南京市科利華中學(xué)“好望角閱讀”、“整本書閱讀援疑質(zhì)理”、“整本書閱讀一書三課”等閱讀教學(xué)模型。 “王老師的這場直播把理論與實踐融為一體，希望老師們能把學(xué)習(xí)到的方法運用到整本書閱讀教學(xué)中，讓閱讀潤澤孩子們的心靈。”校長陳新華說。（潘佳偉） |
