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“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”為提高幼兒園保教質量，提升教師專業化水平，2024年5月6日，在合肥市雙崗幼兒園黨支部書記、集團總園長余冬梅的統一部署下，合肥市雙崗幼兒園教育集團四園全體教師相約線上，共同學習聆聽由南京師范大學王海英教授主持的國家社會科學基金課題《我國“新鄉土幼教”課程資源開發的實踐探路與理論指引（四）》經驗探索線上教研，全體教師進行了觀摩學習，開啟“自我學習”的充電模式，努力提升課程專業能力。

課程資源是形成課程的因素來源與實施課程所必要而直接的條件。課程資源包括一切自然資源、社會資源、人文資源等的總和。老師們認真聆聽課題組專家的案例分享《“小河長”的快樂之旅》，在活動中培養了孩子的好奇心，讓孩子們愛護自然，珍惜資源的同時，也讓孩子參與到鄉村活動中，以“小手拉大手”的形式，助力孩子成長。接著課題組專家在“小河長”項目中基于兒童視角進行了深度解讀。

最后，王海英教授對本次教研活動做出總結，王教授提出在課程資源開發與激活中不僅要注重雙視角對話，還要有全過程意識；教師不僅要有發現課程資源的敏銳性，還要有策略的推動課程，注重全過程審議，傾聽兒童的聲音，了解兒童的愿望，邀請兒童參與，支持的兒童決策，讓兒童成為課程資源開發與激活的主體。

學習是提升自身專業水平的最好途徑，筆記則是記錄一路成長的最好工具，加深記憶和思考，將知識內化，學有所思才能外化運用。學習過程中，雙幼的教師們用心傾聽、認真記錄。

通過本次線上觀摩學習活動，教師們受益匪淺。相信老師們在教學的道路上能不斷提升教學能力、追求教學品質。合肥市雙崗幼兒園教育集團將以此為契機，不斷提升教師們的專業素養和課程能力，為幼兒園可持續發展奠定堅實的基礎。