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| 合肥市安慶路第三小學(xué)靈溪校區(qū)：科學(xué)“悅”作業(yè) ，動(dòng)手獲真知 |
| 來(lái)源： 發(fā)布日期：2023-04-19 |
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兒童是天生的探索者，對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)好奇，一個(gè)神奇的科學(xué)現(xiàn)象，一次成功的探究經(jīng)歷，都會(huì)在他們的心中播撒科學(xué)精神的種子。有趣的科學(xué)活動(dòng)可以滿(mǎn)足孩子們的探究欲望，讓他們享受實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。合肥市安慶路第三小學(xué)靈溪校區(qū)的科學(xué)老師們精心設(shè)計(jì)了“悅”作業(yè)，讓我們看看未來(lái)的“小科學(xué)家”們的精彩展示吧！ 【作業(yè)名稱(chēng)】會(huì)變的氣球 【設(shè)計(jì)教師】陳顏 【設(shè)計(jì)意圖】空氣無(wú)處不在，但是看不見(jiàn)也摸不著，如何探究空氣的特征呢？我讓同學(xué)們利用塑料瓶、水、氣球等簡(jiǎn)單常見(jiàn)的材料，自行設(shè)計(jì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，要求：在不吹氣球的前提下使其膨脹。引導(dǎo)孩子們根據(jù)氣球產(chǎn)生的變化，感受到空氣熱脹冷縮的性質(zhì)，同時(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
【作業(yè)名稱(chēng)】繪制人 體消化系統(tǒng)示意圖 【設(shè)計(jì)教師】陳倩倩 【設(shè)計(jì)意圖】人體消化，無(wú)法用肉眼觀察到的過(guò)程，卻讓孩子們充滿(mǎn)了好奇和探究欲望。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生用色彩豐富的圖畫(huà)來(lái)呈現(xiàn)神奇的消化系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了繪制人體消化系統(tǒng)示意圖的特色作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，觀察到人體器官的大致形態(tài)和位置，再繪制出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)消化過(guò)程有更深一步的了解，享受科學(xué)探究的樂(lè)趣。
【作業(yè)名稱(chēng)】創(chuàng)意小車(chē) 【設(shè)計(jì)教師】鄭楚兒 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)小車(chē)后，學(xué)生對(duì)如何制作小車(chē)產(chǎn)生了極大的興趣，我設(shè)計(jì)了制作創(chuàng)意小車(chē)的作業(yè)：讓學(xué)生利用常見(jiàn)材料，把自己想象中的小車(chē)變?yōu)榭梢赃\(yùn)動(dòng)的小車(chē)。既可以鍛煉學(xué)生的想象力、思維能力和動(dòng)手能力，又能增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【作業(yè)名稱(chēng)】創(chuàng)作自然筆記 【設(shè)計(jì)教師】高磊 【設(shè)計(jì)意圖】在平日的教學(xué)中，我深刻感覺(jué)到孩子們對(duì)于探究自然的興趣。基于此，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作自然筆記的作業(yè)，讓學(xué)生主動(dòng)與大自然親密接觸，激發(fā)學(xué)生積極探索自然奧秘的興趣，讓學(xué)生與自然世界建立起一種更為和諧、親密的關(guān)系。
【作業(yè)名稱(chēng)】制作水鐘 【設(shè)計(jì)教師】吳紅艷 【設(shè)計(jì)意圖】古代的水鐘是一種測(cè)量時(shí)間的器具，看似簡(jiǎn)單的水鐘激發(fā)起學(xué)生的探索欲望：水鐘真的準(zhǔn)嗎？水鐘里面還蘊(yùn)含了什么其他的奧秘?為了讓孩子親身體驗(yàn)先人的智慧，感受源于生活中的科學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了特色作業(yè)——制作水鐘。 制作的過(guò)程能幫助孩子理解水鐘的原理，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓他們體會(huì)到嘗試科學(xué)創(chuàng)造的無(wú)窮魅力。
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