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| 合肥市師范附屬小學(xué)參加“作業(yè)撬動學(xué)教方式的變革”研究論壇活動 |
| 來源： 發(fā)布日期：2023-04-18 |
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有效的作業(yè)改革是貫徹落實“雙減”政策的重要內(nèi)容之一，改造學(xué)生每日相伴的作業(yè)，是學(xué)生身心健康發(fā)展的基石。4月14日下午，合肥市師范附屬小學(xué)校長馮璐在“‘作業(yè)撬動學(xué)教方式的變革——當(dāng)代中國式作業(yè)改革的新探索與新經(jīng)驗’研究論壇”中作了題為《“三支持三有效”作業(yè)改革策略的探索》的主題報告。該論壇由教育部人文社會科學(xué)重點研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所、華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團、浙江省教育學(xué)會教育管理分會、杭州市臨平區(qū)教育局主辦。 馮校長在報告中指出，近幾年，在全校范圍內(nèi)、結(jié)合全學(xué)科，嘗試運用“三支持三有效”的作業(yè)改革策略來突破作業(yè)改革的瓶頸，即：“大聚小散”研修模式支持下的有效“作業(yè)規(guī)劃”、智能批閱支持下的基礎(chǔ)性作業(yè)有效分層推送、項目化學(xué)習(xí)支持下的實踐性作業(yè)有效跨學(xué)科融合。 “大聚小散”研修模式支持下的有效“作業(yè)規(guī)劃”中的“大聚”指的是開學(xué)前各個學(xué)科制定學(xué)期初作業(yè)計劃列表。“小散”則是每個備課組上課前細(xì)化每天的“作業(yè)清單”，“備作業(yè)”成為備課的一部分。通過該研修模式，能夠助力教師高質(zhì)量地進(jìn)行作業(yè)布置規(guī)劃。
智能批閱支持下的基礎(chǔ)性作業(yè)有效分層推送是指學(xué)校嘗試?yán)眯畔⒒夹g(shù)智能批閱學(xué)生的紙質(zhì)作業(yè)，突破基礎(chǔ)性作業(yè)“質(zhì)”的問題。通過信息化手段，精準(zhǔn)地了解學(xué)生作業(yè)的整體情況，通過作業(yè)反饋并診斷老師們的日常教學(xué)，幫助教師布置個性化作業(yè)實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，從而解決了人力無法解決的問題。
項目化學(xué)習(xí)支持下的實踐性作業(yè)有效跨學(xué)科融合則是指學(xué)校以全人培養(yǎng)為目標(biāo)，以國家課標(biāo)為引領(lǐng)，以項目學(xué)習(xí)為抓手，以跨學(xué)科整合為基本策略，鼓勵老師們設(shè)計實踐性作業(yè)，而不是用單一的作業(yè)、固定的答案來束縛學(xué)生的思維，把孩子的眼光引向校園外那個無邊無際的知識海洋。
深入貫徹落實“雙減”政策，是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校將繼續(xù)聚焦作業(yè)的育人功能，努力探索作業(yè)研究的新方向、新思路，立足于學(xué)生、立足于課堂，將學(xué)生從過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，這也正與合肥市師范附屬小學(xué)一直秉承的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色"的理念相吻合。（鄧帆） |
