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| 合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)：“銜接有方 幼小同行” |
| 來源： 發(fā)布日期：2022-06-22 |
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這個(gè)夏天，對于大班的我們來說有些特別，再過不久，我們就要離開生活三年的幼兒園，進(jìn)入向往的小學(xué)，開始一段新的旅程。為做好幼兒園和小學(xué)的雙向銜接，幫助孩子們緩解對小學(xué)緊張恐懼的心理，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)四園開展了“銜接有方 幼小同行”幼小銜接系列活動。 我來解答——學(xué)生篇 “小學(xué)上課是什么樣子的？”、“小學(xué)的哥哥姐姐要做哪些事情？”“小學(xué)上課時(shí)間都是多長的呢？”“小學(xué)有很多作業(yè)么？”“小學(xué)的操場大不大”等等問題，關(guān)于上小學(xué)，我們有太多的想法、問題，有好奇的、有擔(dān)心的、有計(jì)劃性的、有糾結(jié)的.......孩子們心里有許多的好奇和憧憬，也伴隨著一些小小的擔(dān)心。 瞧！孩子們發(fā)揮想象，把問題通過繪畫的方式記錄下來，一筆一筆地畫出了他們心中所想，想要向正在上小學(xué)的哥哥姐姐詢問，想去了解小學(xué)生的校園生活，緩解幼兒入學(xué)焦慮，激發(fā)對小學(xué)的期待和向往，我們也感受到了孩子們想要證實(shí)⾃⼰遐想的迫切⼼情。 帶著這些疑問，讓我們看看小學(xué)的哥哥姐姐是怎么說的吧！“小學(xué)生每人一張桌子”“小學(xué)上課時(shí)間是45分鐘，在課間10分鐘才能去看書、喝水、上廁所”“小學(xué)的操場可大了”等等，講了很多上小學(xué)的趣事，孩子們聽的津津有味，在哥哥姐姐的回答下，讓即將準(zhǔn)備入小學(xué)的孩子們減少了焦慮，增加了信心。 我是小小采訪員——教師篇 孩子們聽說小學(xué)的老師要來到幼兒園，我們的主題活動就圍繞著“我對小學(xué)的疑問？”開展討論活動。討論在深入，活動在進(jìn)行......孩子們提出了“小學(xué)要戴紅領(lǐng)巾嗎？”“小學(xué)會有課本嗎？”“小學(xué)升旗是不是要敬禮？“什么是語文？”“音樂課上有小舞臺嗎？一系列的疑問。 孩子們對小學(xué)生活既陌生，又充滿神秘感，為解答孩子們的疑惑，合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)四園邀請了小學(xué)各學(xué)科老師開展了一場“我是小小采訪員”交流活動。 活動前，孩子們把自己即將進(jìn)入小學(xué)的擔(dān)憂和想法都畫了下來，小記者們并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，老師們發(fā)現(xiàn)小朋友對上小學(xué)既有許多的憧憬，但也有很多的擔(dān)憂，在聊天中我們又一起列出了許多小朋友想了解小學(xué)的問題。 隨后， 老師們來到幼兒園后，孩子們便熱情地圍了上去。“老師您好！歡迎您來到我們幼兒園，我有幾個(gè)問題想要請教您……” 瞧！小小記者們開始采訪啦！“小學(xué)的作業(yè)多嗎？”“小學(xué)要上很多課嗎？”“小學(xué)里沒有床，我們怎么睡覺呢？”等等，言語中滿是對小學(xué)生活的好奇和期待。 老師們也耐心地傾聽他們的提問，并一一做出解答。與小學(xué)老師的零距離交流，原來老師是這么溫柔，聲音真好聽。 最后，幼兒園和小學(xué)老師進(jìn)行了幼小銜接雙向教研，從學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣、情感適應(yīng)力等方面，研討如何科學(xué)地做好“銜”的工作。 雙方表示，要繼續(xù)加強(qiáng)教師在兒童發(fā)展、課程、教學(xué)、管理等方面的研究交流，及時(shí)解決入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)實(shí)踐中的突出問題。研究交流進(jìn)一步推動了幼小雙方建立學(xué)段互通、內(nèi)容互融的聯(lián)合教研機(jī)制，為幼小科學(xué)銜接、幼兒順利過渡提供了支持。 老生家長談經(jīng)驗(yàn)——家長篇 “幼小銜接”對于大班的家長來說，也是持續(xù)熱議的話題，為了解家長對幼小銜接已有的教育觀念以及實(shí)際需求，引導(dǎo)家長科學(xué)有效地做好幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備，活動前期，大班組教師針對“幼小銜接”這一話題向家長征集困惑。 針對家長們反映的困惑，老師們進(jìn)行了分類匯總，從入學(xué)情緒、入學(xué)準(zhǔn)備、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面開展針對性的小組活動，力求為家長詳細(xì)化解每一個(gè)“問題”。 如何解答家長們迫切需要的疑問，我們采用了多種形式鼓勵家長與幼兒園老師、家長與家長、家長與專業(yè)老師三個(gè)層面進(jìn)行了互動答疑，緩解焦慮、理清家庭引導(dǎo)思路。 最后，老生家長也想給新生家長們分享自己的經(jīng)驗(yàn)，如何教育，往往不知所措，邊走邊學(xué)，有時(shí)出了問題才知道解決甚至不知道如何解決。所以，面對這種情況，不斷學(xué)習(xí)，多方取經(jīng)顯得尤為重要。作為家長，我們應(yīng)多多閱讀教育書籍，當(dāng)然，也可以向老師咨詢教育的妙招，向優(yōu)秀孩子的家長討教好的經(jīng)驗(yàn)。總之，學(xué)習(xí)能讓你在教子之路上走起來更輕松，更愉悅。 此次活動的開展激發(fā)了孩子們對小學(xué)生活的熱愛和向往，為他們更好地適應(yīng)小學(xué)生活提供了良好途徑，同時(shí)為順利地進(jìn)入小學(xué)打下了基礎(chǔ)。希望不久的將來，每一個(gè)孩子都能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開始嶄新的學(xué)習(xí)生活。（安徽教育在線） |
