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5月7日下午，合肥市陽光小學開展了語文、數學兩節智慧課堂研討課，分別由趙美玲和殷艷艷老師執教。學校還邀請了合肥市教科院的劉學山主任、包河區教研室劉昌福主任、趙美玲名師工作室成員以及科大訊飛的教研員共同參與此次活動。

第一節課是趙美玲老師執教的三年級語文《海底世界》。教學中以學生為主體，借助智慧課堂信息技術功能，將語文學科與信息技術有效融合，激發學生的學習興趣，拉近學生與文本的距離，幫助學生更好地進行理解。

課后進行了教學研討，觀課老師們根據自己對焦點學生的學習歷程觀察進行反饋、討論，充分肯定了趙老師在智慧課堂教學的道路上所做的積極探索，很有借鑒意義。

科大訊飛的教研員翁鵬慧老師認為本課的突出亮點有：一、課前“七彩”活動的設計，學生在收集信息的基礎上，充分利用學生機，以語音、圖片、視頻等多種形式呈現作業。二、課上使用教師機與學生機互動，借助學生機全班作答，系統自動統計，教師能看到作答情況和正確率，有效幫助教師進行精準教學。三、課上學生的作品和作業可以投屏，人人可參與，有效提升了學生的課堂參與度。

市教科院劉學山主任提出：一、教師要堅定智慧課堂研究的方向。課堂教學必然走向信息化之路，要為實現科大訊飛信息技術與教學的有效對接而努力。二、“智慧課堂”的“智慧”體現在哪里？網絡、教學平板都是輔助教學的手段，它不能代替教師的思考和教材。三、語文教學要從單元要素出發，強化大單元意識。課堂教學要克服線式教學，可按這樣的步驟設計：梳理文意——整體辨析——理解賞析——語言建構與表達。并且，劉學山主任勉勵各位教師：課堂教學的歷練是專業成長的重要途徑。

最后，王玲校長希望各位老師繼續探索智慧課堂信息技術，希望科大訊飛繼續跟進課堂，相互成長，在技術開發、資源配置方面不斷優化。作為語文教師，還要繼續深入理解語文素養以及學生是如何學習的，堅持對深度學習的探索與研究，堅定信念，加強學習和研究。

第二節課是殷艷艷老師執教的四年級數學《確定位置》。這是一節在智慧課堂環境下教學的創新課。在課上，智慧課堂的互動功能強大，通過互動討論，發現問題，引導探究，學生參與度高。

在研課環節，老師們紛紛表示，通過大量多媒體多方式展示圖片視頻，使得學生能夠直觀感受，讓學生融入情境教學中。屏幕廣播師生同屏觀看數對微課可以輔助學生理解數對的含義，由用數對表示具體事物到用數對表示抽象的點，有利于學生突破重難點。批注作答，課堂發布小練習讓老師及時了解學生學習情況，調整教學。實現了教師引導，以學生為主體的課堂，課上引導學生發現問題、解決問題，歸納總結，找到方法，最后加以應用，解決實際問題。課后利用暢言班級空間布置任務：尋找生活中的數對，使得教學不僅僅局限于課本，拓展了教學空間。實現課前，課中，課后三位一體的教學。

區教研室劉昌福主任及科大訊飛教研員肖磊老師對殷老師本節課的教學設計提出了高度的認可，并表示信息技術的使用在本節課上所起的輔助作用是強大的，但同時也表示信息技術是輔助課堂教學的，數學課要上出數學味，要增加學生探究數學知識的過程，情境的導入應讓學生產生強烈的學習需求，這樣才可以進一步激發學生的學習興趣，并對數學老師提出了學習新課程標準的要求。

智慧課堂的使用真正打造了智能、高效的課堂，實現了教學決策數據化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送多元化。智慧課堂在基于數據環境下，能做到個性化教學，體現師生互動，有利于發揮學生的主體性。智慧課堂讓教學的效率更高，通過大數據分析，可以對學生個性化了解，有利于因材施教。