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為深入探索文言文教學實踐路徑，助推教師專業成長，近日，阜陽市清河路第一小學舉辦“同課異構”教研活動，共同聚焦三年級上冊文言文《司馬光》，并開展教學展示與專題研討。

在第一節課中，吳雪興老師以“認識古代小英雄”為切入點，通過趣味提問激發學生學習興趣，引導學生初步感知文言文特點。她注重朗讀方法指導，設計了范讀正音、自由朗讀、去標點挑戰讀、豎排原文讀等多種形式，幫助學生在反復誦讀中把握文言文韻律。在文意理解環節，吳老師引導學生借助注釋、插圖和小組合作等方式自主探究，并結合情境想象與角色體驗，引導學生深入體會司馬光機智勇敢、沉著冷靜的品質。

楊玉華老師則從“復姓司馬”的文化導入入手，構建了“識別古今差異—讀準讀懂—書寫漢字—講述故事—背誦全文”的清晰教學脈絡。她通過一分鐘朗讀挑戰、同伴互助糾錯等方式夯實學生的朗讀基礎，并設計梯度化表達任務，引導學生從說清文意到為不同對象講述故事，層層推進語言能力訓練。課堂結尾，楊老師結合《資治通鑒》拓展知識，引導學生傳承中華優秀傳統美德，實現語文教學工具性與人文性的有機融合。

課堂展示結束后，與會專家與教師圍繞教學目標設定、教學環節設計及“教學評一體化”落實等議題展開深入交流。專家團隊一致認為，兩位教師均精準把握了新課標理念，扎實完成文言文基礎教學目標，并在教學方法上各有創新。

潁州區教研室相關負責人在點評中強調，文言文啟蒙教學應避免形式化與復雜化傾向，要注重“教學評一致性”，將評價貫穿教學全過程，通過科學的評價反饋提升教學實效。隨后，與會人員積極發言，分享聽課感悟，交流教學思考，現場研討氛圍熱烈。

本次教研活動，不僅為文言文教學提供了多樣化的實踐樣本，也為教師專業成長搭建了高質量的交流平臺。教師們紛紛表示，將在今后的教學中持續深耕課堂、大膽探索，不斷優化教學策略，助力學生語文核心素養的全面發展。