| 十里中心學(xué)校舉行AI融合語文公開課深度研討 |
| 來源:原創(chuàng) 發(fā)布日期:2025-11-28 |
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為探索人工智能與語文教學(xué)的深度融合路徑,提升課堂教學(xué)效率與學(xué)生核心素養(yǎng),近日,安慶市十里中心學(xué)校語文教研組圍繞兩堂AI融合公開課,開展了一場深度崗位練兵評課研討活動。活動聚焦黃晶艷老師執(zhí)教的三年級《金色的草地》與程文君老師執(zhí)教的五年級《憶讀書》,全體語文教師參與交流,共話教學(xué)新變革。
研討伊始,兩位授課教師先后闡述了“AI與教學(xué)融合”的設(shè)計理念。 黃晶艷老師聚焦“AI工具的學(xué)段適配性”,展示了如何利用AI生成蒲公英動態(tài)動畫,幫助低段學(xué)生突破“觀察抽象化”的難點(diǎn);借助希沃白板的智能游戲與朗讀評測工具,高效落實(shí)識字與朗讀目標(biāo)。她強(qiáng)調(diào),技術(shù)應(yīng)用的核心在于“為童趣體驗(yàn)服務(wù)”,旨在降低認(rèn)知門檻,激活學(xué)生的參與興趣。 程文君老師則分享了“AI賦能高階思維培養(yǎng)”的實(shí)踐。她通過AI生成“冰心自述”視頻補(bǔ)充背景知識,運(yùn)用智能表格工具輔助信息梳理,并依托AI辯論助手拓展學(xué)生的思辨維度。她指出,AI的價值在于“解放教師的機(jī)械性工作,讓教師能更專注于引導(dǎo)學(xué)生提煉讀書方法、深化閱讀認(rèn)知”,并現(xiàn)場展示了AI課堂數(shù)據(jù)報告,直觀呈現(xiàn)了技術(shù)對精準(zhǔn)教學(xué)的支撐作用。 在隨后的評課環(huán)節(jié),與會教師們思維激蕩,研討氛圍濃厚。
大家普遍認(rèn)為,程文君老師的《憶讀書》一課,以“方法為脈絡(luò)”,從信息梳理到方法提煉,再到思辨辯論,層層遞進(jìn),既扎實(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的信息整合能力,又將“讀書好,多讀書,讀好書”的理念自然植入學(xué)生心田。 針對黃晶艷老師的《金色的草地》,老師們肯定了其“情境化+技術(shù)賦能”的教學(xué)思路,認(rèn)為其識字教學(xué)與品讀環(huán)節(jié)設(shè)計精巧,貼合學(xué)情。同時,老師們也提出了中肯的建議。組內(nèi)盧義娣老師建議,教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定應(yīng)更緊密地結(jié)合單元目標(biāo)與課后習(xí)題,力求“落地生根”。 活動最后,副校長馬劉杰進(jìn)行了總結(jié)引領(lǐng)。他對兩節(jié)課的創(chuàng)新實(shí)踐給予了肯定,并提出了寶貴的改進(jìn)意見。他建議《金色的草地》一課應(yīng)優(yōu)化“一問一答”的互動形式,加強(qiáng)生字書寫的范寫指導(dǎo);對《憶讀書》課中的辯論賽形式表示贊賞,并就“一知半解”一詞的教學(xué)分享了自己“知行合一”的獨(dú)到見解,為在場教師提供了新的思考維度。 本次研討活動,圍繞“低段童趣體驗(yàn)”與“高段方法建構(gòu)”的學(xué)段特點(diǎn),既肯定了AI賦能下“工具性與人文性統(tǒng)一”的成功實(shí)踐,也明確了“細(xì)化策略指導(dǎo)、深化學(xué)生參與”的改進(jìn)方向,為學(xué)校后續(xù)閱讀教學(xué)的提質(zhì)增效注入了新的動能。(俞文婷) |