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11月21日，安慶市高琦小學市級課題《基于核心素養下的小學英語項目式學習的實施路徑探究》開題會議順利召開。這不僅是一個課題的啟航，更是高琦小學“科研興校”戰略結出的又一碩果，展現了學校在教育科研領域的深厚積淀與前瞻布局。

會議特邀大觀區英語教研員殷上普現場指導。副校長謝紅、教務處主任方家寧及課題組全體成員共同參會。會上，課題主持人陳宗麗老師系統闡述了課題的研究框架與核心思路，旨在探索一條能讓學生在真實情境中主動運用英語、提升綜合素養的教學新路徑。

區教研員殷上普高度肯定了課題的前瞻性，并圍繞實施路徑的優化、項目設計的創新及評價體系的構建等方面，提出了極具操作性的指導建議，為課題的深化研究提供了有力支撐。副校長謝紅在總結中鼓勵課題組要“精準借力、高效合力、持續蓄力”，著力擦亮學校英語教研品牌。

對學生而言， 本次英語PBL課題的價值尤為突出。它直面傳統英語教學“重知識、輕能力”的痛點，通過項目式學習，將學生置于真實問題情境中，驅動他們主動探究、協作溝通，在“用英語做事情”的過程中，真正培養起適應未來發展的核心素養。這不僅是教學方法的革新，更是對學生學習內驅力的深度激發。

此次英語課題的成功立項，是高琦小學本年度教研成果的一個縮影。據不完全統計，今年以來，高琦小學已有多項課題獲得立項，課題研究已經成為學校教師專業成長的“加速器”，更是學校內涵發展的“發動機”。

對教師而言， 參與課題研究促使他們從“經驗型”向“研究型”轉變。在系統性的探究與實踐中，教師的理論水平、團隊協作能力和教學創新能力得到全方位提升，為職業發展鋪設了快車道。

從一個課題的立項到一個教師群體的成長，高琦小學正走出一條以科研促教學、以創新謀發展的堅實道路。未來，學校將繼續深耕教研沃土，鼓勵更多教師投身教育科研，將研究成果轉化為生動的教學實踐，為區域教育的高質量發展持續貢獻“高琦智慧”與“高琦方案”。（謝一婷）