| 合肥市安幼教育集團總園開展心理健康教育活動 |
| 來源:原創 發布日期:2024-11-09 |
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《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康。”近期,合肥市安慶路幼兒園教育集團總園開展了以“守護童心,健康成長”為主題的心理健康教育系列活動。
在周一升旗儀式上,大二班的宛正陽小朋友們帶來了心理健康兒歌《心理健康歌》,向全園的小朋友們傳遞了關愛自我、重視心理健康的重要知識。夏老師通過提問互動的方式,幫助孩子們理解當遇到不快樂時,應該積極地面對和調整自己的情緒,孩子們也積極分享了自己排解不良情緒的小技巧。
小托班組教師根據班級幼兒的實際情況,開展心理教育活動,引導幼兒認識情緒,學會自我疏導不良情緒。托班的孩子們通過繪本《我的情緒小怪獸》了解情緒的多樣性,同時引導幼兒可以通過分享情緒、做自己喜歡的事情等調節不良情緒。小一班的孩子通過參與游戲中的合作和協作,在“我們一起交朋友”的活動中,孩子們大膽與其他同齡伙伴交朋友,知道同伴之間可以帶來健康積極的心理情緒,傷心難過的時候我們還可以和好朋友抱一抱,訴說自己的煩惱!除了建立積極的心理情緒,孩子們還要學會自我宣泄和調整,小二班的孩子們通過運動的方式,宣泄心理的分離焦慮情緒,享受一起運動的快樂時光,讓幼兒擁有快樂的心情和健康良好的體魄。一張臉,可以透露出什么?是在笑,在哭,還是生氣、難過?小三班的孩子們通過“表情變變變”游戲了解五官的變化會產生各種表情,臉上的表情反映了人的內心情感。小四班的孩子們在閱讀完《我的情緒小怪獸》繪本后,觀察到情緒寶寶的表情都有特點,快樂的眉毛彎彎的,嘴巴向上,甜甜的。生氣寶寶的眼睛大大的圓圓的,嘴巴向下......各種各樣的表情,躍然于孩子們的畫紙上。
在關注幼兒心理健康的同時,教師的心理健康也極其重要。在一周的工作例會上,引導教職員工通過定期放松,更好地應對心理壓力和挑戰,提升自身的心理健康水平,為幼兒提供更好的教育服務,幫助身邊的每一個孩子去收獲童年的快樂。 培養健康心理,從幼兒抓起,本次心理健康活動從幼兒最常見的情緒問題入手,引導孩子們學會接納、認識并簡單的處理情緒,同時也助其習得了簡單的表達方法,提高了孩子們的情緒調節能力。安幼總園將繼續開展幼兒心理健康教育活動,讓幼兒在強健體魄的同時,也擁有一顆強大的“心”。(朱曄) |