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| 合肥市安幼教育集團總園開展心理健康教育活動 |
| 來源：原創 發布日期：2024-11-09 |
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《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”近期，合肥市安慶路幼兒園教育集團總園開展了以“守護童心，健康成長”為主題的心理健康教育系列活動。
在周一升旗儀式上，大二班的宛正陽小朋友們帶來了心理健康兒歌《心理健康歌》，向全園的小朋友們傳遞了關愛自我、重視心理健康的重要知識。夏老師通過提問互動的方式，幫助孩子們理解當遇到不快樂時，應該積極地面對和調整自己的情緒，孩子們也積極分享了自己排解不良情緒的小技巧。
小托班組教師根據班級幼兒的實際情況，開展心理教育活動，引導幼兒認識情緒，學會自我疏導不良情緒。托班的孩子們通過繪本《我的情緒小怪獸》了解情緒的多樣性，同時引導幼兒可以通過分享情緒、做自己喜歡的事情等調節不良情緒。小一班的孩子通過參與游戲中的合作和協作，在“我們一起交朋友”的活動中，孩子們大膽與其他同齡伙伴交朋友，知道同伴之間可以帶來健康積極的心理情緒，傷心難過的時候我們還可以和好朋友抱一抱，訴說自己的煩惱！除了建立積極的心理情緒，孩子們還要學會自我宣泄和調整，小二班的孩子們通過運動的方式，宣泄心理的分離焦慮情緒，享受一起運動的快樂時光，讓幼兒擁有快樂的心情和健康良好的體魄。一張臉，可以透露出什么？是在笑，在哭，還是生氣、難過？小三班的孩子們通過“表情變變變”游戲了解五官的變化會產生各種表情,臉上的表情反映了人的內心情感。小四班的孩子們在閱讀完《我的情緒小怪獸》繪本后，觀察到情緒寶寶的表情都有特點，快樂的眉毛彎彎的，嘴巴向上，甜甜的。生氣寶寶的眼睛大大的圓圓的，嘴巴向下......各種各樣的表情，躍然于孩子們的畫紙上。
在關注幼兒心理健康的同時，教師的心理健康也極其重要。在一周的工作例會上，引導教職員工通過定期放松，更好地應對心理壓力和挑戰，提升自身的心理健康水平，為幼兒提供更好的教育服務，幫助身邊的每一個孩子去收獲童年的快樂。 培養健康心理，從幼兒抓起，本次心理健康活動從幼兒最常見的情緒問題入手，引導孩子們學會接納、認識并簡單的處理情緒，同時也助其習得了簡單的表達方法，提高了孩子們的情緒調節能力。安幼總園將繼續開展幼兒心理健康教育活動，讓幼兒在強健體魄的同時，也擁有一顆強大的“心”。（朱曄） |
