| 安三教育集團(tuán)科學(xué)教研組開展“師徒結(jié)對”青年教師研討課活動 |
| 來源:原創(chuàng) 發(fā)布日期:2024-11-04 |
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為了有效促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,近期,合肥市安三教育集團(tuán)科學(xué)教研組開展了“師徒結(jié)對”青年教師研討課活動。此次活動旨在通過師徒間的緊密交流,展現(xiàn)青年教師的學(xué)習(xí)成效,并進(jìn)一步提升他們的教學(xué)水平。 在活動中,兩位青年教師分別展示了他們的教學(xué)成果。吳紅艷老師執(zhí)教五年級的《擺的快慢》一課,她通過深入淺出的講解和形象生動的實驗演示,引導(dǎo)學(xué)生探究擺的快慢與哪些因素有關(guān)。學(xué)生們在吳老師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷了提出問題、大膽猜測、實驗驗證、得出結(jié)論的完整探究過程,不僅學(xué)到了科學(xué)知識,還深刻體會到了科學(xué)精神的重要性。
另一位青年教師高磊則執(zhí)教六年級的《電和磁》一課。他通過重演科學(xué)史上著名的奧斯特實驗,成功激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生深入思考電和磁轉(zhuǎn)換的依據(jù),有效培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。高老師的課堂生動有趣,學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了科學(xué)知識。
課后評課中,指導(dǎo)老師們也對他們的表現(xiàn)給予了高度評價。評委陶媛媛老師指出,在科學(xué)探究過程中,老師們應(yīng)更加關(guān)注實驗的細(xì)節(jié),確保實驗效果,并加強實驗過程中的巡視。同時,她還建議課后作業(yè)設(shè)計應(yīng)更加貼近生活,以增強趣味性。張孝明副校長則對教學(xué)語言提出了嚴(yán)格要求,他希望老師們能夠不斷打磨教學(xué)語言,提高教學(xué)基本功,以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師陳倩倩則強調(diào),課堂教學(xué)中,老師們不僅要關(guān)注課程本身的設(shè)計,更要關(guān)注課堂上的學(xué)生,確保教學(xué)內(nèi)容能夠真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
課后幾位老師進(jìn)行了反思。
此次研討活動的成功開展,為青年教師搭建了一個極為珍貴的教學(xué)經(jīng)驗交流平臺,并充分彰顯了骨干教師在引領(lǐng)方面的重要作用。通過師徒結(jié)對的形式,青年教師獲得了更為詳盡的指導(dǎo)和幫助,顯著促進(jìn)了其教學(xué)技能的提升。展望未來,安三小將持續(xù)致力于教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化,矢志不渝地為培育更多杰出教師貢獻(xiàn)力量。(陳倩倩) |