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為了有效促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，近期，合肥市安三教育集團(tuán)科學(xué)教研組開展了“師徒結(jié)對”青年教師研討課活動。此次活動旨在通過師徒間的緊密交流，展現(xiàn)青年教師的學(xué)習(xí)成效，并進(jìn)一步提升他們的教學(xué)水平。

在活動中，兩位青年教師分別展示了他們的教學(xué)成果。吳紅艷老師執(zhí)教五年級的《擺的快慢》一課，她通過深入淺出的講解和形象生動的實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生探究擺的快慢與哪些因素有關(guān)。學(xué)生們在吳老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷了提出問題、大膽猜測、實驗驗證、得出結(jié)論的完整探究過程，不僅學(xué)到了科學(xué)知識，還深刻體會到了科學(xué)精神的重要性。

另一位青年教師高磊則執(zhí)教六年級的《電和磁》一課。他通過重演科學(xué)史上著名的奧斯特實驗，成功激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入思考電和磁轉(zhuǎn)換的依據(jù)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。高老師的課堂生動有趣，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了科學(xué)知識。

課后評課中，指導(dǎo)老師們也對他們的表現(xiàn)給予了高度評價。評委陶媛媛老師指出，在科學(xué)探究過程中，老師們應(yīng)更加關(guān)注實驗的細(xì)節(jié)，確保實驗效果，并加強實驗過程中的巡視。同時，她還建議課后作業(yè)設(shè)計應(yīng)更加貼近生活，以增強趣味性。張孝明副校長則對教學(xué)語言提出了嚴(yán)格要求，他希望老師們能夠不斷打磨教學(xué)語言，提高教學(xué)基本功，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師陳倩倩則強調(diào)，課堂教學(xué)中，老師們不僅要關(guān)注課程本身的設(shè)計，更要關(guān)注課堂上的學(xué)生，確保教學(xué)內(nèi)容能夠真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

課后幾位老師進(jìn)行了反思。

此次研討活動的成功開展，為青年教師搭建了一個極為珍貴的教學(xué)經(jīng)驗交流平臺，并充分彰顯了骨干教師在引領(lǐng)方面的重要作用。通過師徒結(jié)對的形式，青年教師獲得了更為詳盡的指導(dǎo)和幫助，顯著促進(jìn)了其教學(xué)技能的提升。展望未來，安三小將持續(xù)致力于教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，矢志不渝地為培育更多杰出教師貢獻(xiàn)力量。（陳倩倩）