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為提升心理健康教育教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學技能，近日，合肥市安三教育集團舉辦了一場別開生面的心理健康教育學科青年教師研討課活動。此次活動特邀資深教師為新教師提供專業(yè)指導，旨在搭建一個展示才華、交流學習的平臺。

本次公開課以一年級《發(fā)現(xiàn)同伴閃光點》為主題，采用同課異構的教學方式，展現(xiàn)了教師們的教學風采。黃香琴老師以《我的優(yōu)點是什么》繪本故事為引，巧妙地引導學生認識到每個人都有獨特的閃光點，并鼓勵學生相互發(fā)現(xiàn)與贊美。通過一系列互動活動，如猜一猜、畫一畫、夸一夸，學生積極參與，課堂氛圍活躍，友誼在贊美中得到加強。

潘杰老師則以《長頸鹿的煩惱》繪本視頻吸引學生注意力，引導學生發(fā)現(xiàn)他人的閃光點。通過挑戰(zhàn)“我也能找到”活動，激發(fā)學生興趣，提高課堂參與度。潘老師還教授了贊美小技巧，提升學生的社交能力，最終通過制作贊美卡的活動，讓學生表達對同伴的敬意。

課后，指導教師王瓊老師對兩節(jié)課進行了深入點評。她認為兩位教師巧妙運用情境教學模式，通過繪本故事營造生動情境，使學生產(chǎn)生強烈的代入感和情感共鳴。同時，她也建議在課堂把控上更加精準，將學生的實際表現(xiàn)與教學目標緊密結合，以提升教學效果。

許文靜老師則提出，通過情景劇的形式展示故事情節(jié)，可以增強學生的贊美感。她強調(diào)，心理課應設計板書，幫助學生梳理知識。張莉莉老師建議教學設計應層層遞進，增強學生的參與感和互動感，并強調(diào)評價語和反饋的豐富性。

鄒文靜副校長對兩位教師的教態(tài)、語言和課堂互動給予了高度評價，并建議在教學中更加注重學生為本，讓學生多發(fā)言、多講述，教師則做好引導與總結。同時，她強調(diào)課程應突出“發(fā)現(xiàn)”和“閃光點”這兩個核心特點，豐富評價語，使課程更具“心理味”，并設計符合學生年齡特征的內(nèi)容。

黃香琴老師在課后反思中表示，將設計更多與主題緊密相關的活動，豐富評價語，及時給予反饋，關注學生的課堂體驗。潘杰老師也認識到了課堂活動指令的清晰度、課程主題的強化、板書的重要性以及視頻畫面的調(diào)整等方面需要改進。

通過這次互聽互評、互學互研的活動，學校成功營造了濃厚的教研氛圍，激勵新老師深入探索學科教學。這不僅為青年教師的成長提供了廣闊的平臺，也讓他們能夠在交流互動中取長補短，共同提高。（黃香琴）