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| 規范漢字書寫 涵養文化自信 |
| 來源：光明網 發布日期：2024-10-27 |
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加強規范漢字書寫教育要以正楷字和規范、通行的行楷字為主，這符合漢字字體演變規律，是兼顧考慮書寫質量和速度的科學結論。漢字字體的發展演變以隸書的出現為界，分為古文字和今文字兩個階段，今文字階段以隸書和楷書為正規字體，行書和草書為變異字體。早在唐代就有了用以規范楷書書寫的《干祿字書》，我們平常所說的“歐體”“顏體”“柳體”“趙體”只是楷書的不同書寫風格。在漢字書寫教育實踐中，教師還應注意書法經典作品中的異體字，并遵照《通用規范漢字表》規范書寫。
加強規范漢字書寫教育有兩個重要的微觀問題：一個是筆順，一個是結體。北京師范大學王寧先生指出，筆順本無絕對規則，但對初學者來說，遵循一定的規律，把漢字寫得方正、整齊，養成良好的書寫習慣是很有必要的。把筆順規則與具體字的筆順結合起來，比死記每個字的筆順更容易把握。至于結體，結字的總體要求是穩妥勻稱，疏密得當，錯落有致，要注意觀察漢字的外部輪廓，部件的布局，全字的重心按黃金分割，這樣書寫出來的漢字會自然產生美感。 做好規范漢字書寫工作，更要提升站位，充分理解加強規范漢字書寫教育的重要意義。 首先，規范漢字書寫教育的過程是提升審美能力、浸潤中華優秀傳統文化的過程。加強規范漢字書寫就是要讓學生掌握書寫規則，涵養審美意識，進而培養文化自信與對中華優秀傳統文化的深厚敬意。規范是審美欣賞的根基，漢字書寫必須首先滿足記錄漢語的實用屬性，在此之上經過反復練習形成個人的審美風格，才能成為書法，具有審美價值。如“腐”本來是“從肉府聲”，上下結構，楷書字形延長府的一撇，形成半包圍結構，使得整字更為沉穩。再如“修”，本是“從彡攸聲”，將“彡”放置在“攵”下，使字形勻稱。在規范書寫中深入理解漢字之美，也是體悟中華優秀傳統文化的重要過程。 其次，規范漢字書寫教育是正源固本、提升文化自信的必由之路。漢字在歷史上曾有篆、隸等多種不同字體。當前，在強調寫好楷體字的同時，也要重視加強辨別分析，重視闡明漢字形體中蘊含的文化信息。遇到楷體構意不明的，可以追溯古文字字形，還原構意，溝通古今。傳承本源方能正本清源。在規范漢字書寫教育中講漢字文化時，要遵循漢字構形的系統性，不能從主觀臆測出發，弄出許多玄之又玄的新解。例如，有人將“出”解讀為兩山重疊，是無理據地簡單拆分楷體字形。當我們追溯其造字意圖時，“出”表示的是腳從坎穴中走出的意義，和“山”字并沒有直接關系。類似的例證還有許多，如果不追溯本源只從理據不明確的楷體字形簡單理解，非但不是新解還成了誤解，反而不利于文化傳承。只有在了解和掌握漢字構形與字體演變規律的基礎上，才能更清楚地闡明文化內涵，提升文化自信。 最后，規范漢字書寫教育需要堅持廣闊的比較視野，推動更高質量的交流互鑒。中華優秀傳統文化在世界上有廣泛的影響，漢字在東亞文化圈多個國家地區廣泛流傳，在傳播過程中形成了與我們有所差異的書寫傳統和字體風格。隨著當前各類交流交往的增加，接觸到域外漢字的機會也越來越多，我們要在比較中加強辨識、辯證對待，在互鑒互賞中堅守中華文化正源，守正開新。 概而言之，加強規范漢字書寫教育是一項長期事業，文件的落實需要在學習和理解漢字科學理論的基礎上，充分發揮學生和教師的活力，適當借助數字時代的技術優勢，使學漢字、寫漢字、懂漢字、愛漢字貫穿教育始終。（周云磊 教育部基礎教育教學指導委員會語文專委會秘書長，北京師范大學文學院黨委書記、副研究員） |
