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| 適性揚長，解決學(xué)霸的成長煩惱…… |
| 來源：第一教育 發(fā)布日期：2024-09-29 |
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上海中學(xué)高級教師蔡珂獲得2024年“全國模范教師”稱號，從教18年來，作為思政教師兼班主任，他努力幫助學(xué)生撥開成長路上的“迷霧”，明確前進的動力與方向。
解決學(xué)生成長煩惱 他建構(gòu)學(xué)生“立體畫像”，幫助學(xué)生“適性揚長”——蔡珂帶過的班級有4人次獲國際數(shù)學(xué)奧林匹克金牌，20人次進入國家集訓(xùn)隊，1人次獲“明天小小科學(xué)家”，1人次獲“明日科技之星”，80余人次獲市區(qū)級科創(chuàng)大賽獎項，所帶班級3次獲市區(qū)級先進班集體稱號。 然而，“學(xué)霸”們的成長之路也并非一帆風(fēng)順—— 學(xué)生小A頗有數(shù)學(xué)天分，多次在數(shù)學(xué)競賽中斬獲獎項。但小A的社交能力較為薄弱，該如何幫助他獲得更全面的成長？蔡珂了解到，小A歌唱得很不錯，鼓勵他參加文藝活動，站上舞臺一展歌喉，又動員他擔(dān)任班級的文藝委員，組織同學(xué)們參與活動，以此提升他在人際交往中的自信心與能力。 學(xué)生小B學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，酷愛繪畫，一心要走藝考道路。然而，她的理想與家長的期待不符。了解情況后，蔡珂一方面做家長的思想工作，另一方面引導(dǎo)小B做好生涯規(guī)劃，還幫助小B實現(xiàn)了在校園開個人畫展的夢想。后來，小B圓夢世界頂尖藝術(shù)高校。 蔡珂感覺到，每一個學(xué)生其實都渴望被更多人“看見”，都期待個人價值得到認(rèn)可！在蔡珂看來，與其讓所有學(xué)生在同一條賽道上“卷”，不如幫助他們找到真正適合自己的發(fā)展道路。 “適性揚長”是蔡珂總結(jié)出來的育人理念，而要真正踐行這一理念需要教師深入了解每一位學(xué)生。 蔡珂堅持全員家訪，每到一個學(xué)生家不是蜻蜓點水地坐一會兒就走，而是和學(xué)生及家長深聊：家長的職業(yè)、家里誰管孩子更多、親子溝通的方式……這些都會被蔡珂記下來，幫助他建構(gòu)對孩子的立體認(rèn)識。 因為了解，所以懂得。學(xué)生和家長鬧別扭了，蔡珂會做調(diào)解親子矛盾的“老娘舅”；學(xué)生心情不好，他即使下了班也會趕回學(xué)校開導(dǎo)學(xué)生……他幾乎是以校為家，把每一位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來關(guān)心。 提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng) 他通過班里那些“日常事”提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。上海中學(xué)一直走在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前列。學(xué)校于2008年起率先開展“高中生創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗項目”。時任校長唐盛昌提出以“聚焦志趣、激發(fā)潛能”為突破口探索拔尖創(chuàng)新人才培育。2010年，上中被教育部批準(zhǔn)為首批“探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”試點學(xué)校。 2007年，蔡珂從華東師范大學(xué)畢業(yè)來到上中從教，在學(xué)校濃厚的創(chuàng)新氛圍下，他開始思考自己能為創(chuàng)新人才培養(yǎng)做些什么。 他一方面在教學(xué)實踐中積累經(jīng)驗，一方面利用業(yè)余時間閱讀大量與創(chuàng)新素養(yǎng)培育有關(guān)的書籍，逐漸產(chǎn)生了這樣的認(rèn)識：“創(chuàng)新素養(yǎng)培育是一個有機的系統(tǒng)，它是智力因素與非智力因素的協(xié)同，思維能力培養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，以及學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活的結(jié)合。” 也就是說，在學(xué)業(yè)成績之外，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、互助協(xié)作、實踐參與、創(chuàng)新意志等精神品質(zhì)的養(yǎng)成，對學(xué)生是否能成長為創(chuàng)新人才至關(guān)重要。 蔡珂認(rèn)為，班主任不應(yīng)該只做一個“勤務(wù)兵”，而要在學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)中有所作為。 擔(dān)任班主任16年來，他拓展班級德育內(nèi)容、豐富班級實踐活動，著重培養(yǎng)學(xué)生“家國同夢”的目標(biāo)志向、“自律堅韌”的意志品質(zhì)、“互助合作”的意識能力，“德才兼?zhèn)洹钡淖月梢蟆?/span> 他鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校的“走近大師”“走進科創(chuàng)”系列活動，與院士、教授等“大咖”近距離交流，參觀科創(chuàng)型企業(yè)，了解國家科技發(fā)展前沿，增強愛國情懷、喚醒責(zé)任意識。 上中有一門特色德育課程——CPS課程。CPS是英語creativity（創(chuàng)意）、practice（實踐）、service （服務(wù)）三個單詞的首字母組合，課程要求學(xué)生每年組織一次或幾次有創(chuàng)意的、為他人或社會服務(wù)的實踐活動。蔡珂鼓勵學(xué)生積極投身其中，認(rèn)真做好每一個項目，在實踐中增強團隊協(xié)作能力，學(xué)會關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。 在蔡珂的班級里，有一本“班級日志”在同學(xué)間“漂流”。每一天，每位學(xué)生都要記錄下自己觀察到的班級生活精彩瞬間，記錄的方式不限。有的同學(xué)洋洋灑灑寫下一首長詩，有的同學(xué)用畫筆記錄點滴小事——小小的本子，成為增強班級凝聚力的抓手，也成為學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力的載體。 在班會課上，蔡珂會引導(dǎo)學(xué)生了解社會熱點，剖析時事背后的背景原因，鼓勵學(xué)生拓寬眼界、獨立思考，同時也引導(dǎo)他們涵養(yǎng)家國情懷和道德修養(yǎng)。 蔡珂還在班級中設(shè)立了班干部輪崗制度，讓盡可能多的學(xué)生承擔(dān)班級事務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人、身邊事，積極投身集體生活。（袁曼舒） |
