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來源：第一教育

“老百姓渴望的優(yōu)質(zhì)教育，絕不是只讓孩子反復(fù)操練的教育，而是要能夠提升孩子問題解決能力的教育。”市教委副主任楊振峰指出，義務(wù)教育新的課改精神必須要在課堂中落實，學(xué)校要創(chuàng)造出有效的落實經(jīng)驗。“上海基礎(chǔ)教育發(fā)展到這個階段，必須要‘變’。”

為此，2023年8月，上海市教委印發(fā)《關(guān)于實施項目化學(xué)習(xí)推動義務(wù)教育育人方式改革的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），吹響了在義務(wù)教育階段全面啟動實施項目化學(xué)習(xí)的號角。

2023年，全面啟動實施項目化學(xué)習(xí)；

2024年，力爭項目化學(xué)習(xí)覆蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)校；

2025年，項目化學(xué)習(xí)典型案例庫進一步豐富；

2026年，義務(wù)教育學(xué)校常態(tài)化實施項目化學(xué)習(xí)……

面對目標(biāo)，誰來干？如何干？ 

2020年以來，著眼于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力，上海實施了義務(wù)教育項目化學(xué)習(xí)三年行動計劃，在2個實驗區(qū)、4個創(chuàng)建區(qū)、15所市級種子實驗校、54所市級項目實驗校先行探索實施項目化學(xué)習(xí)。

如今，由點到面全面鋪開，靠“誰”實現(xiàn)？楊振峰指出：“一要靠教育行政部門推動，做好組織和保障；二要靠基層校長弘揚教育家精神，主動作為；三要靠教育專業(yè)人員的智慧探索，虛懷若谷、謙虛謹(jǐn)慎地提供指導(dǎo)和推進；四是需要各方齊心協(xié)力、眾人拾柴。”

楊振峰強調(diào)，各區(qū)要認(rèn)真研制實施方案，尤其是借鑒實驗區(qū)、創(chuàng)建區(qū)的經(jīng)驗，形成目標(biāo)、舉措、機制等；充分考慮教育經(jīng)費使用的效率和效能，積極支持薄弱學(xué)校；加大力度通過展示和交流激發(fā)動力；組織各層面的培訓(xùn)，讓“人人理解、個個想做、個個能做”；在推進過程中及時總結(jié)、不斷優(yōu)化。

圖為合肥市屯溪路小學(xué)開展的項目化學(xué)習(xí)《車廂有多大》之測量

“市教科院將發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，做好市教委的專業(yè)支持者、學(xué)校實踐的有力推動者。”上海市教育科學(xué)研究院院長桑標(biāo)表示，市教科院將支持普教所重點做好以下工作：

一是研制項目化學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力、提升項目化學(xué)習(xí)質(zhì)量提供基本依據(jù)。

二是持續(xù)拓展、充實、優(yōu)化和完善上海市項目化學(xué)習(xí)案例平臺資源，通過進一步挖掘和提煉典型經(jīng)驗，為廣大學(xué)校和教師的實踐提供專業(yè)支持。

三是加強項目化學(xué)習(xí)的面上成果轉(zhuǎn)化，將前期研究成果轉(zhuǎn)化為面向更廣大學(xué)校和教師的具體操作路徑和方法。

四是推進對項目化學(xué)習(xí)前瞻性問題的研究，在上海市范圍內(nèi)組建有主動意愿與創(chuàng)新潛能的學(xué)校和教師團隊，持續(xù)推進和跟蹤，形成面向未來的創(chuàng)新性成果。

上海市教師教育學(xué)院院長王洋表示，圍繞學(xué)科項目化學(xué)習(xí)，市教師教育學(xué)院將發(fā)揮“大教研”優(yōu)勢，采用研究先行、培訓(xùn)跟進、成果轉(zhuǎn)化、培訓(xùn)并舉的基本策略，助力項目化學(xué)習(xí)的科學(xué)有效設(shè)計與實施，在后續(xù)工作中努力做到五個“一”：

研磨一批學(xué)科項目化學(xué)習(xí)典型案例，組織開展案例征集評選活動，形成橫向覆蓋各學(xué)科、縱向覆蓋各年級的典型案例；

研制一套學(xué)科項目化學(xué)習(xí)設(shè)計技術(shù)與工具，以學(xué)科為單位組織市、區(qū)培訓(xùn)，為區(qū)校實踐探索提供方法指導(dǎo)與參考樣例；

開發(fā)一組學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程，提煉研究成果和典型案例，轉(zhuǎn)化形成培訓(xùn)課程；

建設(shè)一支學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的骨干隊伍，以研促訓(xùn)、研訓(xùn)并舉，在研究中培育人、發(fā)展人，擇優(yōu)將項目化學(xué)習(xí)骨干教師納入培訓(xùn)師隊伍。

構(gòu)建一個學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng)，定期組織開展項目化學(xué)習(xí)論壇、展示推進會等，及時分享成果經(jīng)驗，推動常態(tài)實施。

圖為合肥市屯溪路小學(xué)開展的項目化學(xué)習(xí)《車廂有多大》之采訪

“項目化學(xué)習(xí)是深化教育教學(xué)改革、促進素養(yǎng)落地的一種重要載體，也是落實新課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的重要載體之一。”會上，市教委基礎(chǔ)教育處處長祝郁對《意見》的工作目標(biāo)、主要措施、保障機制等重點內(nèi)容作了解讀。她強調(diào)，要建設(shè)教育現(xiàn)代化、教育強國和學(xué)習(xí)大國，“依靠的不再是人的數(shù)量，而是人的比較優(yōu)勢，差異代替差距。”

祝郁介紹，上海在已有探索中率先建立了素養(yǎng)與項目化學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)——“項目化學(xué)習(xí)”實驗室，并創(chuàng)造性地將項目化學(xué)習(xí)結(jié)合本土課程方案形成了三類項目：活動項目、學(xué)科項目、跨學(xué)科項目。后續(xù)為推動項目化學(xué)習(xí)在義務(wù)教育階段鋪開，市級與區(qū)級層面都將成立聯(lián)合工作組，形成項目化學(xué)習(xí)工作例會制度，分別整合市級與區(qū)級教研、科研、師訓(xùn)等力量，共同推進項目化學(xué)習(xí)。

是否所有問題都能作為項目化學(xué)習(xí)的驅(qū)動問題？活動項目、學(xué)科項目、跨學(xué)科項目之間有何聯(lián)系與區(qū)別？針對廣大教育者就項目化學(xué)習(xí)提出的常見問題，市教育科學(xué)研究院普教所副所長夏雪梅作了題為“素養(yǎng)視角下的項目化學(xué)習(xí)”的主旨報告。

會上，來自項目化學(xué)習(xí)實驗區(qū)、創(chuàng)建區(qū)、市級種子實驗校、區(qū)級項目實驗校的多位教育管理者、教研員、一線教師交流分享了項目化學(xué)習(xí)探索經(jīng)驗。市教師教育學(xué)院副院長紀(jì)明澤作點評。會議由市教委基礎(chǔ)教育處副處長劉中正主持。