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| 合肥市陽光小學參加中國教育報“閱讀中化錯”主題交流會 |
| 來源： 發布日期：2023-05-31 |
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數學學科閱讀是青少年閱讀的短板，學生閱讀發展也是數學教育的重要趨勢，對青少年學生的專業思維和全面發展至關重要。為了引導學生愛讀書、讀好書、善讀書”，5月26-27日合肥市陽光小學馬祖科主任、數學教研組長高平平及徐林、蘇穎老師一行共赴教育高地江蘇南通海安市，參加由中國教育報組織開展的“閱讀中化錯”主題交流會。 此次交流會，由全國著名特級教師，首批正高級教師，北京第二實驗小學副校長，北京師范大學、教育部小學校長培訓中心兼職教授，化錯教育創始人華應龍領銜，帶領華應龍工作室老師們為大家展現很多節精彩的數學閱讀課。
5月26日上午，華應龍老師的一節數學課——《華羅庚——教我們學數學》讓我們看到只有心中有學生，眼中有學生，課堂上才能讓教于學，讓課堂成為學生成長的舞臺。在數學課堂中讓孩子們看、讓孩子們想、讓孩子們說、讓孩子們問、讓孩子們聽，讓孩子們在數學的花園里挖呀挖呀挖，挖出智慧的火花。下午，華應龍名師工作室的四位老師，以課堂教學的方式，詮釋了數學學科閱讀的價值與方向，展示了“閱讀中化錯”的最新實踐成果。晚上，中國教育報“閱讀中化錯”主題交流會專題微報告在海安市實驗小學舉行。微報告分三個主題，設三個會場。樂云副校長作為“微報告會場(一)”的主持嘉賓，用“遇見”一詞，拉開了分享會的帷幕。世間美好，皆是遇見。閱讀與化錯的遇見，促成了這場在中國·南通·海安的美麗邂逅。
短短的兩天時間，華應龍老師領銜他的弟子們聚焦“數學教師的閱讀和學生的數學閱讀”，展示了13節數學閱讀研討課，透過生動的課例展示，讓我們深切感受到了“化錯”在師生閱讀中展開的獨特魅力。精彩紛呈的研討課之后，執教教師和專家都會結合新課標進行解讀，讓我們透過課堂看本質，深刻體會到了精心設計的背后是科學新理念的支撐，精彩的生成背后是化錯的魅力，精妙的機智背后是閱讀的積淀。
“落花若有意，流水亦含情”。從課堂當下來說，“化錯”是學生內在的渴求。因為“錯”是學習的必經階段，“錯”是學生自主思考的結果。如果忽視學生的差錯，打擊學生的差錯，就會導致學生變得謹小慎微、害怕出錯，這與敢于質疑，敢于創新的個性和思維品質是背道而馳的。教師要學會藝術地處理了隨機生成的差錯，巧妙地彰顯了差錯的寶貴價值，促進學生全身心地融入創造性學習活動中，感受到學習數學的樂趣，才能把真正富有價值的內涵植入學生的生命活動之中。參與此次交流活動的陽光老師深有感觸，接下來將會帶著新的思考實踐于學校的學科閱讀教學中。（馬祖科） |
