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我有幸參加了合肥市蜀山區小語骨干教師培訓，為期五天的培訓雖然很短暫，但是對于初入杏壇短短兩年的我，對教育教學的看法有了脫胎換骨的改變。經過五天短暫的培訓，我從中不僅學到了關于教師教育教學的知識經驗，而且拓寬了我的視野，豐富了我的實踐經驗，更讓我在教育道路上遇到的許多問題茅塞頓開，在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。

一、思想高度左右教師成長

嚴格意義是來說，我是一位只有兩年經驗的老師，我也很慶幸，在今年的培訓中，聽到了陳林靜老師的講座，我從陳林靜老師講述的關于她自己的成長故事中明白了，教師不能僅僅將眼光聚焦在教學上，而是需要成為一位教育的研究者，只有對教育的本質剖析透徹，才能更好地教育學生。我們不僅要做思想上的巨人，更要做行動上的巨人。而這一切的基礎就是要有足夠的知識經驗作為支撐，回想這兩年的忙碌工作，已經很久沒有沉下心，靜心養神地進行閱讀，站在巨人的肩膀上汲取知識經驗。作為教師，更應該言傳身教，給學生做好榜樣，養成閱讀習慣，培養終身學習。于教師而言，是很有必要，也是很有價值的。

二、圍繞新課標，展開教學

語文新課程標準是語文教學的標桿，隨著2022年4月份新課程標準的正式落地，我和許許多多教師一樣都感到茫然無措。經過蘇家云教研員的清晰解讀以及吳永軍老師著眼于語文課堂中從做題目走向做事情的教學方式，我對備課和上課有了清晰的認識。一堂好課的設計，教師需要調動孩子的學習積極性，將對話課堂的模式調整為對話精神，從以前教師的“一言堂”轉化到學生成為學習的主人。

三、做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師。

作為一名教師，我們不僅肩負著為國家和社會培養人才的重任，更擔負著每一位學生家長的殷殷期盼。教師的職業境界有三種，最低境界“工作僅為養家糊口”，第二境界“為了自己的良心而教學”，最高境界“能享受教學的幸福”，當我們靜心反思時，我又屬于其中的那種境界呢？教師是一個良心活，是人類靈魂的工程師，既然選擇這份職業，就應該無愧于心，把愛心、耐心、責任心付諸于學生身上，我想這樣才能真正意義上獲得教師的幸福感吧。

總之，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。