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【個人簡介】顧勤，上海市長寧區愚園路第一小學教師，2018年上海市“十佳”班主任。擔任愚一教育集團“man”悅校園班主任工作室領銜人、長寧區德育學科帶頭人等工作。

有些游戲是非常具有生命力的，從我小時候開始就流行，到現在我已年近半百，我的學生們還在玩。例如：傳小紙條。

自從進了三年級，各種小紙條就經常這樣突兀地出現在教室的地上，或是被孩子緊緊團在手心里。而每當這時候，小伙伴之間就很有可能會掀起小小的風波。更多的，他們會把撿到的、收到的紙條放在講臺上，聽聽我這個大朋友的想法。

我正讀著一張皺皺巴巴的小紙條：“你不跟我玩，我要把你踢出群。你不再是我的VIP。”哦，這是一張關于友誼的小紙條。讀完，恰巧兩分鐘課前預備時間也結束了。我把小紙條壓壓平，開始了課堂教學。

一下課，我揮揮桌上這張小紙條，笑著說：“哪位？陪我散步？”小林紅著臉挨近我，我牽起她的小手往花壇走，“哎！”我故意唉聲嘆氣，“這幾天太忙了，都沒時間給小草澆水。不知道它們怎么樣呢！”小林用眼睛瞄了瞄我，一言不發。

來到花壇邊，小林捧起小花盆掂了掂，說：“的確很輕。”隨后，就捧著花盆來到水龍頭下，用腳踩下踏板，瞬間一股水流沖進了花盆里，小半盆泥土被濺出花盆。小林好是尷尬，抬頭看著我。我走過去，把水槽里泥土聚攏放回花盆，輕聲細語道：“我知道你好心，就是用了太大的力。沒事的。”

小林歪著小腦袋看著我做著這一切，眼睛越來越亮：“老師，小吳最近有了新的朋友，她也不理我了。”我一邊聽，一邊表示感同身受。小林顯然是受到了鼓舞：“剛才澆花的時候，我突然想明白了。交朋友和澆花是一樣的，用力太猛，效果不好。”我贊許道，“小吳是你的朋友，她也可以是別人的朋友。他們的友誼和你們的友誼不沖突。也許你們都能一起成為朋友，多一個朋友多一份快樂！要不，試一試？”小林若有所思……

就這樣，每次看到小紙條，我就耐心地讀讀，傾聽躲在“兇兇”的、“怪怪”的文字后面的話。我常常發現那是孩子在求助，那是孩子在爭取，那是孩子用流傳了幾十年的游戲方式尋求成長途徑。緩一緩再處理，先用鈍感力穩定集體，接著用悅納力引導互助，孩子們的自我教育的空間與時間就能“變”出來。現在，在我們班級，“小紙條”游戲有了新的功能，那是一種會讓同伴感受溫暖的魔法。當然，那是另一個故事了。