| 張婷:讀懂孩子才能體會班主任的幸福感 |
| 來源: 發布日期:2023-01-13 |
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【個人簡介】張婷,上海市青浦區豫英小學教師,2016年上海市優秀班主任。曾獲上海市農村學校班主任工作“君遠獎”特色獎,所帶班級獲得“上海市百佳快樂中隊”。
剛工作那會,我不懂孩子。記得在我工作的第一年,有一天,班級里的一個女孩在課間悄悄地告訴我:“老師,明天是我的生日。”說完,她就跑開了。望著她的背影,疑惑慢慢飄起,好奇心促使我去了解她。這才得知,原來她一直和外公外婆生活在一起,非常渴望能有個熱熱鬧鬧的生日慶祝會。于是,第二天中午,我在班級里用幾支粉筆做蠟燭,又在黑板上畫上生日蛋糕,帶著全班同學一起為她唱歌,送上祝福和擁抱……現在想來,這個生日會非常簡單,但她眼神里的幸福,我至今還記得。后來,這個樸素至極的“今天我生日”慶祝會成了班級每個月的特色活動,也在區“DIY”班級創意活動大賽中獲得一等獎。 那天晚上,我在自己的班主任工作日記中記下這件情,并寫下一句話:我要讀懂孩子們。那時的我還很年輕,不知該如何讀懂,但我知道作為班主任,一定要學會觀察學生,從他們的眼神、行為和語言中捕捉溝通和教育的契機,走進他們的世界,成為他們眼中有趣又可愛的老師。 其實,讀懂他們并不難,需要細心的觀察、及時的肯定和暖暖的關愛。 在觀察他們日常的同時,我開始用筆記錄,孩子們的點滴進步、班主任工作的得失能績都定格在我的班主任工作日記里;六月到了,我給班級的每個孩子寫一封信作為畢業禮物,告訴他們未來會很精彩,我會在這里守望著你們;我將日常的班級活動寫成教育微小說《這里的成長靜靜》;面對不同類型的孩子,我寫下觀察日記,分析學生的性格特點,擬定計劃,找到一款適合他的教育方式;閑暇時,我將自己的工作做法梳理一番,變成一個個教育案例。后來再試著寫論文、寫課題,將實踐和思考連接在一起,從中也發現倘若沒有了日常的觀察、記錄,班主任的工作就少了許多風景。 現在,當我望向他們時,我能知道他們喜歡什么,需要什么;當筆落在紙上時,我又知道自己還有哪些不足,那一刻的我無比踏實,而這正是做班主任不可或缺的。 回憶過往,更加懷念那時的自己,當我們在“觀察-記錄”后,就會慢慢讀懂孩子。或許,這過程有些漫長,但唯有靜守,方能獲得內心的成長,會讓你真正體會到做班主任的幸福之感。 |