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【個人簡介】姜琳，上海市嘉定區(qū)啟良中學(xué)教師，2020年上海市優(yōu)秀班主任。自2006年擔任班主任至今，現(xiàn)為嘉定區(qū)骨干班主任，曾獲上海市園丁獎、嘉定區(qū)十佳班主任等榮譽稱號。

班主任，一個光彩熠熠的稱號。付出的是辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生可喜的成績；燃燒的是火樣的青春，收獲的是學(xué)生豐厚的感情。

在每次接班以后都會用最短的時間準確地記住學(xué)生的名字，并注意觀察他們?nèi)粘５囊恍┬袨椤⑴e動，了解他們的喜好，尋找交流的機會，和他們建立平等的朋友式的師生關(guān)系，要用愛心灌注每一個學(xué)生的成長。

如何讓孩子們更快地融入班級、投入學(xué)習(xí)？我采用的方法是“小組積分制”，根據(jù)個人意愿及學(xué)習(xí)能力進行分組、安排座位，對課堂能積極舉手回答問題的孩子進行加分統(tǒng)計，最終計入小組總分。每天放學(xué)前統(tǒng)計得分，并根據(jù)得分布置當天的作業(yè)。這一舉動大大提高了孩子們上課發(fā)言的積極性。短短兩周，孩子們從陌生到熟悉，從懶散到主動，班級氛圍越發(fā)和諧。然而，有一個孩子——小林卻始終沒有進入狀態(tài)。他平日里邋里邋遢，上課經(jīng)常睡覺、看閑書，作業(yè)拖拉不完成……家訪后得知，小林爸爸在外地忙生意，平時家里只有他和媽媽兩個人，媽媽對他抱持“散養(yǎng)”的態(tài)度，日常交流也不多。

仔細分析他的種種舉動，我覺得他應(yīng)該是想用這種方式引起老師和同學(xué)對他的關(guān)注。處于青春期的他希望能有屬于自己的舞臺、鮮花和掌聲。所以我決定為他搭建一個舞臺，讓他充滿自信地在自己的舞臺上展示，感受成功和歡樂。

語文課上，我委任小林為他所在小組的新組長，負責(zé)這一組的一切事宜。這節(jié)課他聽得分外認真，第二天早早地就收齊了小組的所有作業(yè)，并整整齊齊地放在老師們的辦公桌上，他的語文作業(yè)工整認真，默寫滿分。

漸漸地，課上他也能積極思考、主動舉手回答問題了。他在慢慢地轉(zhuǎn)變，他在不斷地努力，考試成績也提高了。我還發(fā)現(xiàn)了小林的表演天賦，我把他推薦給藝術(shù)老師，為他量身定制了劇本，他惟妙惟肖的表演獲得了在場評委的一致好評，成功斬獲一等獎，他在為學(xué)校贏得好成績的同時也證實了自己的實力。

用愛心灌注每一個學(xué)生的成長。班主任必須給予他們發(fā)光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。要用心去聆聽學(xué)生的心聲，用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間，用心為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠基，這才是教師最崇高的品德。