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六月的帷幕悄悄拉開，熱情的初夏撲面而來。一個個活潑的身影在熒屏上激情跳躍，一個個優美的片段在循序漸進的課堂里漸漸豐滿。2022年6月18日，合肥市包河區教研室開展了“走向融合的兒童哲學”第三輪線上教研活動。在領銜名師趙美玲的精心組織和引領下，趙美玲名師工作室的全體成員積極地進行了線上觀摩。

名師引領助發展，專題實踐明方向

上午八時許，合肥市師范附屬第二小學的劉文老師為我們呈現了一節精彩紛呈的《我是誰》繪本教學。劉老師將繪本中的內容與兒童哲學相融合，啟發學生自主思考，學會用兒童哲學思維去思考和分析問題，培養了學生的關聯性思維，同時讓學生明白我們都是獨一無二的，悅納現在的我，追求更好的我，對學生進行了重要的自我認識教育。

隨后的第二節課由合肥市王玲教育名師工作室的陳秀琴老師為我們呈現，陳老師通過創設真實情境并不斷引導和追問，讓學生自由表達學生自己探究的知識，還學生一個真實學習的真正課堂，培養了學生的辯證思維。

展示課結束，兩位老師分別針對自己的這節課闡述了自己的設計思路和教后反思。同時合肥市屯溪路小學濱湖校區的向曉曼老師、合肥市王玲教育名師工作室的彭燕教師、包河區教研室李瓊主任、安徽省教育科學研究院季文華主任和上海交通大學劉學良教授對兩位授課教師給予高度評價，如兩節課都做到了以“學生”為主體，并聯系了學生的實際生活。同時專家也對我們一線教師提出一些誠懇建議，如以后教學中要以問題優先，使學生多方面地提出自己的看法，并讓學生與學生建立探究共同體而不是單方面地與老師建立探究體。

融合兒童哲學，讓思考更有意義

下午的活動仍如火如荼地進行著，合肥市師范附屬第二小學的常美榮教師分享了《英語繪本教學中的兒童哲學研究》，華東師范大學的程亮教授發表講座《讓思考更有意義——學科教學融合兒童哲學的理與路》。程教授結合我們教材中的案例為我們深入淺出地分析了我們語文課本中也是有很多素材可以與兒童哲學相融合，并提出“如何去融合？”的問題，這值得我們每位教師深思。最后，華東師范大學的楊小微教授為我們總結了兒童哲學項目學校聯盟這一年的努力及取得的成效，以及對未來的規劃和要求。

在一天的學習中，工作室成員表示意猶未盡，受益匪淺，也都希望在今后的教學中能夠將所思所學運用到自己的課堂之中，給學生一個真正的真實學習課堂。此次活動的順利開展，給語文教師們搭建了學習提升的平臺，以工作室活動開展為契機，帶動更多的教師，明確了今后立足語文課堂，培養學生的關聯性思維和思辨性思維的努力方向。