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夏日已至，學履不停。為進一步引領教師快速熟悉并盡快掌握數學新課程標準的變化，正確領會國家課程方案和新課標標準的要求，將新課標的教育理念和基本要求真正落實在課堂教學時間中，近日，合肥市淮河路第三小學全體數學教師再次以“云學習”和撰寫心得體會的形式開展了第二期新課標研修活動。

全體教師認真聆聽了東北師范大學馬云鵬教授關于新課標背景下《數與代數領域的主要變化與教學改革》的講座。馬教授首先指出數與代數的結構化整合主要包括數與代數內容結構整合，內容結構化的意義與價值兩方面。課程內容結構化的目的在于體現學習內容之間的關聯，使學生更好地理解學科的基本原理，進而促進學習內容的掌握和能力的發展。接著他針對數與代數領域內容結構化的兩大主題-數與運算和數量關系，進行了詳細的解讀，指出屬于運算本質的理解在于一致性的分析，數量關系本質是用符號或含有符號的式子表達數量之間的關系或規律。最后結合具體案例，再次強調內容結構化的意義。內容結構化有助于學生整體把握知識，通過核心概念和知識方法的遷移，促進對學習內容的理解和把握，進而形成核心素養。

培訓后，老師們在教研組群里展開熱烈討論，二年級組老師認為聽了馬云鵬的講座，更加深刻地認識到“數與代數”的內容在小學階段的數學課程中所占的重要地位和重要的教育價值。在實施新課程改革的前景下，小學階段“數與代數”的內容無論是從內容的取材上還是從結構的編排上都比較貼近實際生活，為更好培養學生的數感打下了堅實的基礎。六年級數學老師覺得數與代數的學習是數學學習中最基本、最重要的量。馬教授從內容結構化進行了分析，其中“知識的關聯、知識與方法的遷移、數與運算關聯的核心素養、數量關系本質的理解”等新思想、新解讀開闊了老師們的教學思路。

幾位新進老師還寫了心得體會。彭秋穎談道，此次新課標不只是形式上的變化，更是從學科本質和學生學習視角對相關內容的統整，更好地體現了學科內容的本質特征。王鯤老師認為課程內容結構化提供更廣泛的研究空間，作為教師要不斷地思考和研究。陶楠老師聽了報告后覺得教學方式變了，教師在教學中的角色變了，認識這個變化，接受這個變化，才能和學生一起實施教學的改革，共同實現基礎教育改革目標。李萌萌老師說道這些核心概念在學習中反復運用和強化，有助于知識和方法的遷移，結構化的內容會使學生學習變得更輕松更持久。

本次數學組第二輪新課標線上教研活動，老師們收獲滿滿。課堂永遠是教師的主戰場，淮三小教育人將繼續深入學習研討，躬身實踐，將新課標的精神落實到課堂教學中去，進一步提高課堂教學效率和質量，以實際行動向黨的二十大獻禮！