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無論是學(xué)業(yè)評價還是綠色評價，評價的結(jié)果一直以來都被老師們高度關(guān)注。傳統(tǒng)的教育評價以考試成績作為評價依據(jù)，注重結(jié)果評價，使一些老師認(rèn)為“評價”、“考試”是與素質(zhì)教育相反的詞語。其實，問題可能出在采用的教育評價并不科學(xué)。我們的評價應(yīng)是多元化、人性化，堅持對學(xué)生進行客觀分析、理性評價。

合肥市小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評價項目切實改變小學(xué)生學(xué)業(yè)評價和呈現(xiàn)方式，改變單純用考試分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)狀況的做法，實現(xiàn)對小學(xué)生學(xué)業(yè)成績的全面評估分析。它基于學(xué)業(yè)評價系統(tǒng)和大數(shù)據(jù)分析，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價和反饋方式的變革。

利用合肥市小學(xué)生學(xué)業(yè)評價系統(tǒng)，市級和各縣區(qū)能了解總體情況和知識模塊表現(xiàn)、能力層級表現(xiàn)等。學(xué)校和老師從年級到班級到個人、從總分到各小題得分情況、錯題統(tǒng)計等等，甚至每個學(xué)生的詳盡的分析報告，可以充分體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)在教學(xué)上的應(yīng)用價值；幫助學(xué)校和老師透過大量的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進課堂教學(xué)，促進教育實踐更加精準(zhǔn)、更加專業(yè)、更加科學(xué)。

如何充分發(fā)揮綠色指標(biāo)的診斷與改進功能？ 如何發(fā)揮它的導(dǎo)向價值？

當(dāng)我們拿到這些數(shù)據(jù)、圖表、報告等，如何準(zhǔn)確認(rèn)識綠色評價，分析評價的結(jié)果，進而反思修正管理模式或教學(xué)行為？我們需要跳出評價看評價，深入評價研評價，回歸評價用評價。

教育質(zhì)量評價改革的關(guān)鍵首先是理念，其次才是技術(shù)和方法。我們?nèi)绾卧u價教育質(zhì)量，本質(zhì)上與我們擁有什么樣的兒童觀、人才觀、教育質(zhì)量觀密切相關(guān)。如果全社會認(rèn)為教育的目的就是提高學(xué)生的考試成績，那么即使引進最先進的評測方法，也無法實現(xiàn)評價改革的目標(biāo)。因此，只有充分認(rèn)識中小學(xué)教育的價值何在，并達成共識，才能形成評價改革的基礎(chǔ)。

我們要樹立全面的教育質(zhì)量觀，評價指標(biāo)是引領(lǐng)正確的教育方向，評價的目的是為了診斷和改進。要基于整個教育的大背景下思考評價改革問題，依據(jù)是：從全球教育發(fā)展趨勢來看：《教育2030行動框架》、《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變？》；從國家教育發(fā)展規(guī)劃層面來看：十九大報告、《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》、《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》、《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》。

我們從以下指標(biāo)來分析和思考：學(xué)業(yè)水平、身心健康、品德行為、學(xué)校認(rèn)同、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教師課程領(lǐng)導(dǎo)力、校長課程領(lǐng)導(dǎo)力、教育公平這幾個維度。具體來看：在十九大報告中，提出要發(fā)展素質(zhì)教育，加強思想道德建設(shè)，培育和踐行社會主義核心價值觀，推動構(gòu)建人類命運共同體;《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》中，提出培養(yǎng)關(guān)鍵能力，改變美育薄弱局面，切實加強和改進體育，加強心理健康教育，培養(yǎng)合作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系，要切實減輕學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，改進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，改革學(xué)生評價方式，要著力解決義務(wù)教育城鄉(xiāng)發(fā)展不協(xié)調(diào)的問題；《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》中，提出學(xué)會學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)，增進學(xué)生身心健康，提升學(xué)生道德品質(zhì)，營造健康向上的學(xué)校文化，提高教師教育教學(xué)能力，建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系，實施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)，提供便利實用的教學(xué)資源，建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系，保障學(xué)生平等權(quán)益，建設(shè)安全衛(wèi)生的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施。

綠色評價從關(guān)注全面發(fā)展到關(guān)注終生發(fā)展，從關(guān)注平等的教育到關(guān)注適合的教育，從關(guān)注雙基（基礎(chǔ)知識、基本技能）到關(guān)注關(guān)鍵能力，從關(guān)注學(xué)校教育管理到關(guān)注學(xué)校專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，從線下測評到線上、線下測評相結(jié)合。它堅持目標(biāo)導(dǎo)向與問題解決相結(jié)合，堅持地方特色與融通中外相結(jié)合，堅持方向引領(lǐng)與實踐創(chuàng)新相結(jié)合。