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2022年3月10日，《合肥日報》公眾號刊發(fā)《打造優(yōu)秀教師隊伍，合肥一中包河分校這樣做》一文，這也是我校“辦有溫度的教育 做有情懷的老師 育有夢想的學生”系列報道之二。

“基本功扎實，備課態(tài)度認真，能在利用啟發(fā)式教學調(diào)動學生學習積極性的同時凸顯學科核心素養(yǎng)，貫徹大單元教學理念。”2021年12月30日下午，在合肥一中包河分校高一年級部聯(lián)合一中本部學科專家召開的階段性視導總結(jié)反饋會上，一中本部高一年級部副主任徐明星對九大學科共18名授課教師教學能力的充分肯定，讓在場的每一位包河分校教師深受鼓舞。

自2021年納入合肥一中教育集團以來，包河分校依托一中本部優(yōu)秀的管理經(jīng)驗、優(yōu)質(zhì)的教育資源，主動求變育新機，守正創(chuàng)新開新局，全力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力讓學校成為包河教育乃至合肥教育的一顆閃亮明珠。

聚焦課堂

夯實教師立身之基

2021年10月11日上午第五節(jié)課預(yù)備鈴剛響，合肥一中包河分校校長李平，副校長許年歷、葛學松和督導室副主任過凱，走進高一（8）班地理青年教師秦穎的課堂，開展不向老師打招呼的“推門聽課”活動。秦老師的主講內(nèi)容為第一章整體復習與習題講解，她采用自繪單元思維導圖的方式開展復習教學，整節(jié)課教學思路清晰、師生互動良好。課后，三位校長和過主任在辦公室就課堂教學內(nèi)容與秦老師進行深度交流。

“推門聽課”，僅僅是合肥一中包河分校聚焦課堂的一個縮影。如何夯實教師立身之基？合肥一中包河分校大力推行全員“推門聽課”及“全員公開課”活動。上學期，在校長室的領(lǐng)導和督導室的推動下，學校共推門聽課86節(jié)，開設(shè)全員公開課151節(jié)。

“無論是‘推門聽課’，還是公開課都是全員覆蓋，課后都會及時交流研討，給予授課教師有效指導和意見�！倍綄�室副主任過凱說，與以往教師參與的優(yōu)質(zhì)課、一師一優(yōu)課、智慧課堂教學評比等活動的“高端”不同，全員“推門聽課”及“全員公開課”活動更像是讓老師們潛心做好“家常菜”，校長、中層領(lǐng)導、級部主任、教研組長、備課組長、骨干教師等紛紛參與到督導活動中來，不斷發(fā)現(xiàn)教師日常教學中存在的“小問題”，以此促進教師不斷反思改進自己的課堂教學。

“這種‘被動+主動’式的常態(tài)化課堂教學督導，讓我們更加關(guān)注一堂課究竟要怎么上？怎樣才能讓學生更加喜歡我們的課堂？”老師們對此深有感觸，為了讓自己的課堂更有魅力，老師們做足了“課前功夫”，他們不僅在教法上吸收各種精華，而且結(jié)合學生評教等方式，立足學生成長，提高課堂實效。

2022年，合肥一中包河分校乘勢而上，在此基礎(chǔ)上推出更加精致化、升級版的全員覆蓋公開課——“精品課堂”，通過同行學習、專家培訓、組內(nèi)研討、校內(nèi)展示、校際交流等措施，遴選出具有合肥一中包河分校特色的“精品課堂”范式。

大單元教學“大研討、大交流”活動暨“精品課堂”打造活動于2022年3月4日啟動“預(yù)熱”，合肥市教科院院長葉傳平、包河區(qū)教體局副局長高俊等專家受邀參加。當天，學�！按缶毐�、大比武”一等獎獲得者張芳、沈蘭蘭老師進行參賽過程分享，葉傳平院長和高俊副局長充分肯定了兩位老師的分享，并做了教育教研的專題講座，強調(diào)教育教學研究要在學習中研究、在研究中交流、在交流中提升。

對于此次活動的規(guī)劃，學校李平校長談到，研而不教則空，教而不研則舊，學�！熬�品課堂”的打造就是立足“三新”，以生為本，落實大單元教學；以研促教，知行合一，推動課堂改革；借“大研討、大交流”的契機，希望學校全體教師在研討中觸發(fā)教學的靈感，在交流中碰撞思維的火花，將研討交流與課堂實踐并行，打造出更多的精品課堂。李校長同時介紹了活動的后續(xù)安排，在第一階段“請進來”中，省、市教科院專家蒞臨指導，老師們展開“大研討、大交流”，隨后通過“同課同構(gòu)”方式進行“精品課”展示；第二階段“走出去”，將到兄弟學校開展“同課異構(gòu)”，相互切磋、交流共進。

聯(lián)合教研

蓄積厚積薄發(fā)之力

在開學伊始學校召開“三新”校內(nèi)研修會時，教科室主任李長林介紹學校集體論課流程，建立集體論課規(guī)范管理制度，并提出一條原則、兩個效度、三項要求、四個確定、五個統(tǒng)一、六個依據(jù)基本要求，同時從參與單位、備課時長、備課計劃、活動記錄、基本環(huán)節(jié)等幾大方面進行具體實施要求的場景，老師們?nèi)匀挥洃洩q新。

“規(guī)范化的集體論課在提高教師備課能力的同時，可以有效彌補教師個體在備課中的不足，達到資源共享、共同提高的成效�！睋�(jù)李主任介紹，學校定時間、定地點、定主題發(fā)言人，通過每周半天集體研討進行業(yè)務(wù)切磋，各位老師在交流中暢所欲言，他們一次次的思想碰撞、理念交流，為的是讓每一次授課更上一層樓。

對于集體論課，合肥一中包河分校鼓勵各位教師既要追求創(chuàng)新，又要結(jié)合實際，充分發(fā)揮備課組集體力量，勤言樂思、互通有無，將教研的實效最終落在課堂中。

得益于一中本部優(yōu)質(zhì)教育資源，包河分校常態(tài)化以“請進來、走出去”方式與合肥一中開展聯(lián)合教研，最大化為老師們創(chuàng)造令人羨慕的“福利”，充分調(diào)動一線教師參與教研的積極性。學校在以教研組為單位組織高一年級全體教師參加一中本部“三新”教研大練兵活動的基礎(chǔ)上，高三年級全體教師參加高三備考研討，邀請一中本部學科專家對高一、二、三年級分別進行為期一周的集中教學視導活動。

讓老師們津津樂道的還有“雙師制”教學活動，這不僅讓學生享受到了優(yōu)秀的教師資源，也為老師們創(chuàng)造了很好的學習機會。自2021年10月下旬起，合肥一中數(shù)學教師鄭漢洲、英語教師王翠霞、政治教師鐘玲、數(shù)學教師方錦峰、英語教師杜敏、地理教師王玉龍、歷史教師楊曙義等名師陸續(xù)來到包河分校開展“雙師制”系列教學活動。課堂上，同學們積極思考、踴躍發(fā)言，包河分校全體教師分學科觀摩學習、聽課評課，促進新鮮理念和教學技術(shù)的流通，為包河分校課堂教學的改革向更深處發(fā)展奠定了有效的基礎(chǔ)。

幸福從教

培育德才兼?zhèn)渲��?/span>

不忘初心話備課，繼往開來謀提升。2022年1月7日，在合肥一中包河分校教科室聯(lián)合級部的組織下，學校開展了備課組評比活動。參與此次展示評比的共有29個備課組團隊，各組重點匯報了開展集體論課的情況，展示了計劃、總結(jié)，本組特色活動，參與的課題，教師輔導學生獲獎以及教師各類獲獎，最后，經(jīng)過評議確定了各個級部的一、二、三等獎備課組。此次活動，既是教研組、備課組的團隊建設(shè)情況匯報、學科特色展示，也是一次相互學習、相互借鑒、交流共進的過程，每一位老師在這種更加聚焦、更加深入、更加有效的教學研討中，獲得了滿滿的成就感。

為人之師，究竟應(yīng)該是一個什么樣的人？在一中包河分校校長李平眼中，教師理應(yīng)是一個幸福、陽光、自信的人，用他（她）滿滿的獲得感、價值感、幸福感去感染學生。誠如她所言，老師的成長是學校發(fā)展最硬的根基，學校的發(fā)展也將帶給老師最大的福祉。

一學期以來，學校創(chuàng)造一切機會、搭建各種平臺，拓寬教師視野，鼓勵每一位老師在學術(shù)專業(yè)上自我發(fā)展、自我實現(xiàn)，甚至成名成家，倡議他們把個人發(fā)展目標融入到學校的整體事業(yè)中來，樹立“我”與學校共發(fā)展的觀念，為教書育人的幸福事業(yè)留下濃墨重彩的一筆。據(jù)統(tǒng)計，這一學期學校教師課題研究、教學比賽等活動均獲得佳績，如在“大練兵、大比武”活動中語文、地理等學科老師榮獲一等獎，在合肥市優(yōu)秀課例評比中歷史組與心理組的老師們也斬獲頗豐，學校還在合肥市高中教育教學質(zhì)量評價中獲得三項優(yōu)勝獎等。

先教做人，提升人格、涵養(yǎng)素質(zhì)；后教做事，傳授知識、提升技能。合肥一中包河分校全校教師在“傳道授業(yè)解惑”中，不斷給學生以思想啟迪和文化滋養(yǎng)，以高尚的情操和深厚的修養(yǎng)，更多地培育德才兼?zhèn)渲�人。一直以來，學校抓教師隊伍建設(shè)始終把加強師德教育放在首位，緊緊圍繞師德建設(shè)與人才培養(yǎng)、集中教育與日常教育、自覺行為與制度約束相結(jié)合的師德建設(shè)理念，全力打造一支深受學生喜愛、家長信賴、社會認可的高素質(zhì)教師隊伍。

梅蕊鬧春，芳菲將盛。2022年2月14日，李平校長在新學期開學工作大會中以“新年新希望，一起向未來”為主題，情真意切地向大家說道：“回顧集團化的一學期，我們同心同德、同向同行，有付出、有奉獻、有收獲，意義非凡。新的一年，我們依然要勇毅奮進，始終堅持抓牢常規(guī)工作、落實精細管理，提高思想認識、強化執(zhí)行落實，堅持創(chuàng)新思維、打造工作亮點，堅持學習反思、努力提升自我�！�

教育是立人，

這意味著真正的教育

是一個潛移默化的浸潤過程。

借助集團化辦學東風，

合肥一中包河分校，

這個承托全校教師、學生

共同事業(yè)夢想的“家”，

始終有一群有情懷的老師，

他們筑夢同心、奮斗同行，

努力辦有溫度的教育，育有夢想的學生。