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為深化長三角教研一體化協作機制，推動跨區域教研深度融合，11月7日，“創中學：基于學科實踐的小學課堂教學新樣態研究”暨“寧·馬”名師工作室聯合研修活動在南京市浦口區成功舉辦。此次活動由馬鞍山市教育科學研究院、南京市浦口區教師發展中心聯合主辦，南京市趙瑞生名師工作室、馬鞍山市陳麗名師工作室等共同承辦，匯聚了來自兩地8所學校的近百名教師，以課例展示與專題研討共探學科實踐落地課堂的創新路徑。

活動圍繞“創中學”理念，分語文、數學、英語三個專場，呈現了12節聚焦學科實踐的精彩課例。

語文專場中，浦口區實驗學校段本儒老師與馬鞍山市采秣小學陳婧老師就《伯牙鼓琴》進行同課異構，分別從“知音文化”的情感體驗與“傳統意象的現代轉化”角度，實現文言學習與價值引領的有機融合。

數學專場中，馬鞍山市西湖花園小學唐慧老師執教的《借助尺規作等長線段》，以動手操作為核心，引導學生解碼幾何奧秘；南京中華中學教育集團浦口雨山小學趙鴻老師執教的《分析數量關系》，將抽象的數量關系轉化為可感的實踐任務。兩節課均精準對接新教材增設內容，共同彰顯了在實踐操作中培育學生核心素養的教學導向。

英語專場中，馬鞍山市深業小學陳盼盼老師和浦口區新浦實驗小學王婕雄老師圍繞不同版本教材中的相同主題，依托教材語篇，圍繞“天氣”主題進行跨學段課堂教學展示，課上教師設計豐富多樣的分層活動，充分調動學生的學習積極性，讓學生在“理解—運用—創新”過程中達成學習目標。

最后，馬鞍山市教科院院長梅立新在《骨干教師專業成長的關鍵路徑》報告中闡明：優質的課堂教學的理念、價值追求和標準是促進學生有意義的學習真的發生，教師專業發展的根本在于服務學生成長。他提出，教師需要將專業精進落實到備課、課堂教學、作業、命題等各環節，以此為學生構建清晰的學習路徑、提供有效的學習支撐、營造溫暖的學習生態，最終實現教學相長。

本次活動是寧馬兩地名師工作室的深度聯動，推動寧馬兩地教研走向實質協同、深度互鑒，實現“課例共研、經驗共享、理念共融”。未來寧馬將持續推進跨區域教研合作，為課堂教學創新與教師專業成長注入持續動力。（撰稿：王嶸  審核：梅立新）