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近日，安徽省第九屆校園讀書創作活動核心子項目——“閱讀名師領航計劃”走進歙縣豐樂小學。本次活動由安徽省校園讀書創作活動組委會主辦，安徽省教育宣傳中心、安徽省教育發展基金會、皖新傳媒教育服務總公司聯合承辦，以“名師賦能閱讀，文化浸潤教育”為主題，旨在落實教育部等八部門《全國青少年學生讀書行動實施方案》，推動縣域閱讀教育高質量發展。

安徽省教育宣傳中心副主任王軼群，安徽省陶行知研究會副會長葉傳平，歙縣縣委教育工委書記、縣教育局局長徐國軍，廣德市實驗小學教育集團副校長、安徽省“十佳閱讀推廣人”李桃，皖新傳媒及黃山市、縣新華書店相關負責人出席活動，與師生共赴一場“書香之約”。

政策落地：從“號召”到“行動”的縣域實踐

王軼群表示，組委會自啟動“閱讀名師領航計劃”，已累計在舒城、碭山、歙縣等地的12所中小學，通過“送教下鄉”“公益巡講”“種子教師培養”等形式，將前沿閱讀理念與實操策略送到一線。“讓鄉村孩子也能享受省城名校同質的閱讀指導，是我們踐行教育公平的應有之義。”

“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。”徐國軍在致辭中指出，本次活動是“悅讀黃山·書香徽州”行動縱深推進的關鍵一環，更是省級優質資源向縣域下沉的生動體現。他強調，歙縣已形成“校校有方案、班班有活動、人人有書讀”的良好氛圍，但仍面臨“閱讀指導專業化不足、學科融合度不高”等現實難題，期待借名師力量構建學科融合的閱讀體系，并勉勵教師將經驗轉化為育人實效，培育終身閱讀者。

課堂革新：數學閱讀打破學科壁壘

“原來數學也能這么有趣！”學生鮑雷駿的驚嘆，道出了學生專場的高潮。李桃以《一場數學閱讀的奇妙之旅——如何擁有數學閱讀“超能力”》為題，打破“閱讀僅屬語文領域”的認知局限，通過趣味案例、互動提問，引導學生發現數學閱讀的邏輯之美。互動環節中，她結合孩子們的心愿問題逐一解答，用通俗的語言幫學生化解困惑，助力他們建立科學的閱讀思維。

教師成長：從“經驗”到“專業”的系統躍升

教師專場中，葉傳平以陶行知“教學做合一”思想為綱，提出教師專業閱讀“十二字訣”：想清楚、做到位、寫出來、說明白。“閱讀不是‘拼時長’，而是‘慢燉’——要帶著教學痛點去讀，帶著課堂問題去思，帶著學生反饋去寫。”他現場拆解3篇發表在《教育文匯》《人民教育》上的閱讀教學課例，手把手教老師們“如何把一節閱讀課上成一篇核心期刊論文”。

作為《教育文匯》的主編，王軼群則給出“論文寫作三步法”：找錨點，對標期刊年度選題指南，避免“自說自話”；明目標，緊扣“雙減”背景下閱讀教學的真問題，如“整本書閱讀如何評價”“農村留守兒童閱讀興趣衰減”等；煉內核，或用“數據”說話，或用“故事”感人，兼顧學術性與可讀性。

據了解，為扎實推進全省青少年學生讀書行動，近年來，安徽省校園讀書創作活動組委會組織開展各類師生閱讀推廣與實踐活動，尤其關注鄉村師生發展需求——向省內偏遠地區薄弱學校輸送優質閱讀資源，邀請名師入校指導，用閱讀的力量助力鄉村教育高質量發展。