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為推動園所保教質量發展，2025年七月在李崢總園長的統一安排部署下安幼教育集團開展以“主題網絡圖的設計與實施”為核心的培訓，保教主任蔣小孌擔任主講，總園及各分園教師通過線上線下相結合的方式參與學習，集團各園區教師積極參與。

首先蔣主任從政策背景、賽事要求等方面闡述了主題網絡圖設計的重要性，詳細解讀了其定義、內涵及構成。強調主題網絡圖作為可視化課程設計工具，能系統梳理教學目標、內容等，助力教師落實政策要求，提升專業能力。同時，結合合肥市幼兒教師教育技能大賽等賽事要求，明確主題網絡圖繪制需具備豐富性、科學性等特點，且至少有三個層級，第二、三層級至少有三個活動以上，要有主題活動目標。

培訓聚焦大班主題《我是中國人》，蔣主任以“問題導入—案例解構—方案重構”的遞進式教學展開。蔣主任首先呈現教師常見設計誤區：內容偏重“春節、長城”等顯性文化，忽視“現代科技、民族精神”；地域文化融入不足，缺乏方言、地方工藝等本土元素；活動設計與“培養民族自豪感”目標脫節，未預留幼兒興趣拓展空間，主題網絡圖設計中存在的內容覆蓋面不均衡、教育目標與內容銜接不緊密、幼兒主體性體現欠缺等問題。這些問題引發教師共鳴，紛紛對照自身實踐反思。隨后，分享了科學的設計理念，將主題劃分為“印象·中國”“智慧中國人”“我驕傲我是中國人”和“留白”四個子主題，對應幼兒情感發展的“感知→探索→內化→外顯”心理過程，各子主題下設不同板塊，層層遞進，構成完整教育體系。

培訓設置了教師代表分享環節。線上線下的教師代表們結合自身實踐，就主題網絡圖的設計與實施分享了經驗與感悟。總園京京老師表示主題網絡圖是課程的“導航地圖”——從幼兒興趣出發，整合領域目標，串聯活動邏輯，甚至預留成長空間；早教茹茹老師表明主題網絡圖應當清晰明了，不能堆疊；桃蹊艾老師表示思維導圖應以孩子為主，要充分發掘教育價值；城市之光曹老師在發言中表明每個主題都應有留白，以孩子為主體；迎松路姬老師在發言中指出主題網絡圖的設計與實施和同事團結之間存在緊密聯系，二者相互促進、相輔相成。代表們的分享引發了在場教師的共鳴與思考，大家紛紛通過線上留言或現場交流的方式參與討論，提出疑問、分享見解。

培訓最后，保教主任蔣小孌進行總結，強調大班《我是中國人》主題網絡圖的設計以幼兒認知發展規律和教育目標為依據，構建了系統且富有彈性的課程體系，希望教師們在實際教學中根據幼兒情況靈活調整。同時，引用虞永平教授的觀點，指出網絡是適用于所有課程的展開線索和思維方式，鼓勵教師們深入學習、探索。

此次培訓為教師們搭建了學習與交流的平臺，使教師們對主題網絡圖的設計與實施有了更清晰的認識與掌握。安幼教育集團將以此次培訓為契機，持續推進教師專業發展，為幼兒提供更優質的教育活動。