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為全面展示幼兒自主游戲教育成果，深化教師對游戲價值的理解，7月1日，安慶市大觀區石化大湖幼兒園以“‘游’隨童心，‘戲’探成長”為主題，開展2025年春季學期自主游戲案例分享活動。安慶師范大學教師教育學院副教授王穎莉、馮艷慧應邀現場指導，黨支部書記、園長黃芳及全體教師參加研討，共同探索游戲化學習的實踐路徑。

老師們分享了幼兒在自主游戲中的探索歷程與成長軌跡。大三班《小小野戰軍》通過創設沉浸式軍事情境，記錄幼兒制定戰術、分工協作的全過程，展現了游戲對幼兒社會性發展的促進作用；大一班《“橋”的成長之旅》以橋梁搭建為載體，引導幼兒在試錯中理解結構穩定性原理，培養工程思維；小三班《踩高蹺》則聚焦小班幼兒運動能力發展，用鏡頭捕捉孩子們從搖搖晃晃到穩步前行的蛻變瞬間，詮釋“游戲即學習”的深刻內涵。

中班教師團隊充分挖掘低結構材料的教育價值：中一班《“牌”兵布陣》以撲克牌為教具，引導幼兒在規則建構中發展策略思維；中四班《小紙杯“搭”精彩》通過創意搭建，將空間認知與審美表達有機融合；中三班《趣玩安吉梯》則借助梯具組合挑戰，鍛煉幼兒肢體協調性與風險評估能力。大班案例更凸顯幼小銜接特色：大五班《我心目中的小學》通過模擬校園場景，幫助幼兒建立入學期待；大二班《重建長征路》將紅色文化融入游戲設計，讓幼兒在情境體驗中感悟革命精神。

馮艷慧副教授對案例中體現的兒童本位理念給予高度評價。她以《大湖游樂場》積木建構活動為例指出，教師通過持續觀察捕捉幼兒興趣點，適時提供材料支持，真正實現了“幼兒在前，教師在后”的教育理念。她建議教師進一步強化游戲中的問題導向，引導幼兒在解決真實挑戰中深化學習。王穎莉副教授則強調游戲案例需聚焦核心經驗，通過“游戲背景—關鍵事件—教師支持—發展價值”的邏輯鏈條，清晰呈現幼兒的學習進階過程。

黃芳在總結發言中指出，本次分享活動折射出教師從“游戲實施者”向“課程研究者”的角色轉變。她要求全體教師繼續深化對《幼兒園保育教育質量評估指南》的學習，在游戲中落實“尊重差異、支持發展”的教育理念。活動最后，為獲獎教師頒發證書，激勵教師在專業成長道路上精益求精。（舒盈麗）