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| 講好中華民族共同體故事 鑄牢中華民族共同體意識 |
| 來源：光明網 發布日期：2025-04-19 |
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用鮮活故事滋潤人心，講好故事，讓故事中蘊含的道理、思想、理念、情感等潛移默化地對學生產生影響，可以實現“潤物細無聲”的教育效果。新修訂小學《道德與法治》教材精心選擇素材和設計活動，通過講好鮮活生動的中華民族共同體故事，著力推進鑄牢中華民族共同體意識教育。 讓歷史說話，講好我國各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷程。講故事就是要講清楚重大歷史現象的基本時空脈絡，認清歷史發展規律和趨勢。中華民族的形成發展，是中國數千年歷史發展的必然結果。在漫長的歷史長河中，我國各民族在分布上相互交錯，文化上兼收并蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的中華民族共同體。教材用客觀史實及豐富的歷史故事，闡釋清楚了我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的、悠久的歷史是各民族共同書寫的、燦爛的文化是各民族共同創造的、偉大的精神是各民族共同培育的，引導學生樹立正確的中華民族歷史觀，深刻認識到一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發展、鞏固統一的偉大祖國的歷史，準確把握我國統一的多民族國家的基本國情，增強對偉大祖國、中華民族和中華文化的認同。 用事實證明，講好我國民族團結進步事業的歷史性成就。講故事就是要擺明事實，讓人信服。中華人民共和國成立以來，少數民族的面貌、民族地區的面貌、民族關系的面貌、中華民族的面貌，都發生了翻天覆地的歷史性變化。教材以詳實的數據和生動的故事講述了這一巨變。例如，民族間交往交流交融的進一步加深，平等團結互助和諧的社會主義民族關系的鞏固發展，國家通用語言文字的推廣普及，等等，引導學生增強對中華民族共同體的認同感、自豪感和歸屬感。 用道理影響，講好黨在實現中華民族偉大復興中的作用。講故事就是明理傳道，彰顯思想政治教育以理服人的影響力。在講述中華民族從站起來、富起來到強起來的過程中，整套教材在突出的位置強調黨的領導，用客觀事實和鮮活案例引導學生認識到中國共產黨是中國人民和中華民族的先鋒隊，是各族人民的主心骨，是中國特色社會主義事業的領導核心，中國特色社會主義是實現國家富強、民族振興和人民幸福的必由之路，增強對中國共產黨、中國特色社會主義的認同。 用形象打動，講好我國革命英雄人物、民族團結進步楷模的故事。講故事重在以形象立導向，運用典型形象引導學生見賢思齊、爭做先鋒。在黨的百年奮斗歷程中，各民族地區涌現出一大批可歌可泣的革命英雄和先進模范，他們是中華民族形象的典型代表。教材選取了一系列這樣的人物及其故事，他們的故事是推進鑄牢中華民族共同體意識教育的重要元素。 用情感感染，講好我國各族人民手足相親、攻堅克難的佳話。講故事就是以情感敘事引發共鳴，讓思想政治教育“有溫度”，更有感染力和親和力。教材通過選取不同時期各民族手足相親、守望相助的感人故事，引導學生認識到在中華民族大家庭中，漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開，各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。 新編小學《道德與法治》教材采用學生聽得懂、易接受的表述方式，生動鮮活地講述有血有肉、有形有情的中華民族共同體故事，引導學生學好中華民族文明發展史、各民族團結奮斗史及中華民族交往交流交融史，培養學生的國家意識、公民意識、法治意識，牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念，堅定對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同，在心靈深處根植中華民族共同體意識。（作者毛遠臻系人民教育出版社小學德育編輯室主任編輯、新修訂小學《道德與法治》責編） |
