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| 石化大湖幼兒園：專業(yè)賦能提升延時(shí)服務(wù)品質(zhì) |
| 來源：原創(chuàng) 發(fā)布日期：2025-03-19 |
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近日，安慶市大觀區(qū)石化大湖幼兒園邀請(qǐng)億童教育裝備研究院教研主任鈕青青圍繞“繪本閱讀深度指導(dǎo)”與“數(shù)學(xué)思維游戲化教學(xué)”兩大主題展開延時(shí)服務(wù)課程專題培訓(xùn)，賦能提升延時(shí)服務(wù)品質(zhì)。
鈕青青以繪本《一起去郊游》為載體，通過“情境導(dǎo)入—互動(dòng)共讀—?jiǎng)?chuàng)意延展”三階教學(xué)法，示范如何挖掘繪本多元教育價(jià)值。她強(qiáng)調(diào)，優(yōu)秀的繪本閱讀應(yīng)成為兒童情感共鳴、認(rèn)知發(fā)展的橋梁。教師們學(xué)習(xí)掌握了“觀察畫面細(xì)節(jié)—預(yù)測(cè)情節(jié)發(fā)展—聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)”三步閱讀指導(dǎo)法，通過互動(dòng)、思考和探索引發(fā)小朋友們的思考，使閱讀開啟兒童思維的“大門”。 鈕青青還通過“數(shù)量對(duì)應(yīng)魔方”“圖形組合拼圖”等教具實(shí)操，展示“具象操作—表象過渡—抽象思維”的階梯培養(yǎng)路徑，結(jié)合兒童階段認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)系統(tǒng)解析操作材料的教學(xué)功能。 對(duì)教師提出的“集體教學(xué)與個(gè)別差異”難題，她建議采用“分層任務(wù)卡+彈性記錄表”策略，既保證基礎(chǔ)發(fā)展，又關(guān)注個(gè)性需求。 青年教師儲(chǔ)林娜感慨，以前總擔(dān)心延時(shí)活動(dòng)流于‘看管’，現(xiàn)在明白了，通過專業(yè)設(shè)計(jì)，每分鐘都能讓孩子得到成長(zhǎng)。 園方表示，將持續(xù)優(yōu)化“延時(shí)服務(wù)+”模式，構(gòu)建延時(shí)服務(wù)“課程超市”，提升延時(shí)服務(wù)品質(zhì)，滿足幼兒多元發(fā)展需求，推進(jìn)“幼有所育”向“幼有優(yōu)育”的轉(zhuǎn)變。（萬方）
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