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| 追求“完美”無止境——讀《一代宗師葉圣陶與語文教育》 |
| 來源：人民網 發(fā)布日期：2024-12-28 |
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“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天……” 葉圣陶這首朗朗上口、意境豐富的兒歌，已經成為當今語文教科書中的經典名篇，深受一代又一代孩子的喜歡。兒歌寫于1955年，在日記中葉圣陶特意寫道：“夕得一首，自以為得意，錄之。題為《小小的船》。多有疊字，多用ㄢ（現在的‘an’）韻字，意極淺顯，而情境不枯燥，適于兒童之幻想。二十年前在開明編小學課本，即涉想及此，直至今日乃始完成。” 短短一首兒歌，葉圣陶竟花了二十年工夫，不斷揣摩潤色，直到自己滿意。這種追求至善至美的精神，使我們深切地感受到他對語文教育事業(yè)的勤勉不倦，對教材建設的精益求精。 類似的事例和饒有意趣的細節(jié)，在北京大學商金林教授的新著《一代宗師葉圣陶與語文教育》一書中俯拾皆是。我們在豐富的史料中真正走進了一代宗師葉圣陶廣闊而浩瀚的語文世界，看到了“葉圣陶現代語文教育史”。
1912年春，葉圣陶中學畢業(yè)后，先當初小、幼兒園、高小教師，后來成為中學、師范專科和大學老師。他從編撰小學語文課本和教學參考書開始，進而編撰初中、高中、師范和大學國文教材，并就如何擬定“課程目標”、如何“編撰教材”等重大教育問題進行深入持久的探討，旨在“一掃從來玄妙籠統(tǒng)的觀念”，確立語文這一學科的“客觀具體的科學性”。 “語文是成才的第一要素”，要“成才”就必須學好語文。為了提高語文教學質量和全民族的語文素質，葉圣陶倡導“讓語文回歸語文”。 葉圣陶的“語文”十分注重“人文性”，這集中體現在他編撰教科書時的選文標準上。早在1917年，葉圣陶就率先采用了“新文學”作為教材。1923年，葉圣陶和顧頡剛在主編初中語文的奠基作《新學制初級中學用國語教科書》時鄭重標明：“本書的選輯，以具有真見解、真感情、真藝術，不違反現代精神，而又適合學生的領受為標準。”“三真”和“現代精神”成了這部“初中國語”的一大特色，選入的作品，如蔡元培的《勞工神圣》《我的新生活觀》《舍己為群》，魯迅的《故鄉(xiāng)》《鴨的喜劇》甚至《域外小說集》中很多譯作等“切合現代生活”的創(chuàng)作和譯作，集中體現了其選輯標準。 1935年葉圣陶提出“想給予國文科以科學性”的理念，反反復復地強調“教材”必須是“經典”，“文質并茂”。1949年給大學語文定名為《大學國文》，分為“現代文之部”和“文言之部”兩種。葉圣陶在《〈大學國文〉（現代文之部）》中談到這本國文課本的編選標準時說，那些懷舊傷感的，玩物喪志的，敘述身邊瑣事的，表現個人主義的，以及傳播封建、法西斯毒素的，違反時代精神的作品，一概不取。入選的作品須是提倡為群眾服務的，表現群眾的生活跟斗爭的，充滿著向上的精神的，洋溢著健康的情感的。葉圣陶在《〈大學國文〉（文言之部）序言》中談到選編的標準時說，有愛國思想的，反對封建迷信的，抱著正義感，反抗強權的，主張為群眾服務的。就思想方法說，邏輯條理比較完密的，我們才選它。 這種卓越睿智和嚴謹純正的價值取向，是葉圣陶的“語文觀”極具“人文性”最生動的說明。隨著時代的發(fā)展，葉圣陶對語文的要求越來越嚴格。《一代宗師葉圣陶與語文教育》一書第十三章《唯愿文教敷 遑顧心力瘁》第五節(jié)《追求“完美”無止境》，用一個個生動的事例論述葉圣陶在選定語文“課文”時，“不唯上、不唯風、不唯眾、只唯實”的氣魄和決斷。 閱讀《一代宗師葉圣陶與語文教育》一書，我們全面領略了葉圣陶的語文教育風采——因為全面所以深刻，又因為深刻而顯得更全面。可以說，葉圣陶是語文教育界當之無愧的“一代宗師”。他日復一日、年復一年地為我國的教育事業(yè)做著最基礎、最切實、最繁重的工作，以豐富的精神食糧，哺育著千千萬萬的青少年“向著變化不停的新世界，不斷的發(fā)榮滋長”（魯迅語），這實在是一種偉大的品格、輝煌的事業(yè)！（韓衛(wèi)娟） |
