-
安徽教育資訊第一門戶！
m.lonlife.cc
| 合肥市金葡萄小學語文教研組開展“基于新課標的教學實踐”主題研討活動 |
| 來源：原創 發布日期：2024-12-25 |
|
沐浴著冬日的陽光，近期，合肥市金葡萄小學語文組全體教師開展了“基于新課標的教學實踐”主題研討活動。本次主題教研內容詳實，形式豐富，按照小學三個學段分層次開展。 《“定位新課標下的口語交際課堂”》低段（一二年級）
徐愿翔老師從口語交際課堂中常見的問題入手，大量采訪了學校的學生與老師，從學生認為的“沒勁兒”，到老師提出的“太靈活”，兩個關鍵詞引發了老師們對于口語交際教學的思考。徐老師借助與裴洪雪老師、竇文文老師、方麒鈺老師合作模擬錄制的“一節不太滿意的口語交際課”與“一節合格的口語交際課”做對比，生動地展現了口語交際課應當如何呈現“語味、趣味、主味”。即課前認真創設符合學生生活情景的支架，在具體教學過程中，以多角度的過程性評價引導學生發現自己口語表達中的問題。學生能夠通過積極的交際活動，在具體的情境中鍛煉表達，提升語言組織能力。 《“思辨性閱讀與表達”學習任務群》中段（三四年級）
查文欣老師、朱杰老師、梁艷老師、儲玲琳老師及周珮璇老師以“微講座”的形式，為語文組的老師們細致地解讀了新課標中“思辨性閱讀與表達”學習任務群的內涵、價值、定位與結構化梳理。并且以三年級下冊第二單元（寓言主題單元）為例，示范了如何立足“思辨性”，發掘課文的設計點，設定明確的教學目標，設計有層次的學習任務，開發有趣味性的教學主題。從而培養學生發現問題、敢于質疑、善于思考的能力和品格。 《在多樣性活動中讓學生親近文言文》高段（五六年級）
高瑩老師首先概述了統編小學語文教科書中，文言文的編排特點，并就“如何在文言文教學中提升學生的語文核心素養”展開分析，給出了“著眼單元的中觀審視”“聚焦習題的微觀定位”“豐減有道，提升素養”“言意兼得，自然銜接”的四層教學設計思路。隨后倪紅老師結合《司馬光》分析了如何巧用插圖，優化文言文課堂教學；黃梅老師憑借《自相矛盾》，展示了以寓教于樂的方式，引導學生從課本劇探索小古文的奧秘；楊杉老師借助《楊氏之子》品風趣語言，悟幽默智慧；代艷艷老師巧用信息技術，展現了《伯牙鼓琴》一課如何輕松教學；賈夢雪老師依托《兩小兒辯日》呈現課本劇演繹對品析小古文的高效助力。 本次教研活動以《義務教育語文課程標準（2022版）》為藍本，結合過往的教學經驗，深入思考，老師們立足學生的“學”和教師的“教”，雙向奔赴，只為探究更加行之有效的教學實踐方法。此次主題教研活動，全體語文老師收獲頗多，相信在眾師齊心的奮進中，金葡萄小學的語文課堂定會更加精彩，語文之花定會在學生的心中綻放得更加絢麗多彩。（方麒鈺） |
