| 參與校園活動 讓兒童與城市共成長 |
| 來源:上海教育新聞網(wǎng) 發(fā)布日期:2024-12-18 |
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從廣播操比賽的評價標(biāo)準(zhǔn)到文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計,孩子們參與校園活動的策劃與設(shè)計已成為上海幼兒園、中小學(xué)隨處可見的場景,同學(xué)們的創(chuàng)意和想法得到了充分表達(dá)。
在寶山區(qū)陳伯吹實驗幼兒園,小朋友們正在討論著即將舉行的廣播操比賽的評選規(guī)則。從評委老師人選到比賽的評分標(biāo)準(zhǔn),每一個細(xì)節(jié)都是小朋友們關(guān)注的焦點。而像這樣的場景,在寶山區(qū)陳伯吹實驗幼兒園已經(jīng)成為常態(tài),每個月,小朋友們都會通過幼代會這一平臺,積極參與園所事務(wù)的討論與決策。 為了遵循兒童成長發(fā)展規(guī)律,寶山區(qū)陳伯吹實驗幼兒園還統(tǒng)籌各項資源,共創(chuàng)兒童友好空間場域。通過精心挑選和投入各種富有趣味性的材料,激發(fā)兒童的興趣和探索欲望。從沙子、積木、繪畫到水池、蕩秋千等等,這些場景的創(chuàng)設(shè),不僅承載了課程的目標(biāo),也為兒童提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,幫助他們在玩耍中實現(xiàn)身心的成長。
讓孩子們的心聲被聽見,奇思妙想被盡情釋放。在上海師范大學(xué)附屬盧灣實驗小學(xué)文創(chuàng)設(shè)計課上,同學(xué)們正圍繞學(xué)校吉祥物“麗麗”“園園”展開自己的創(chuàng)意構(gòu)思,他們或繪制草圖,或制作模型,將一個個富有創(chuàng)意的想法轉(zhuǎn)化為具體的文創(chuàng)作品。 如何讓這些文創(chuàng)作品衍生成文創(chuàng)產(chǎn)品?上海師范大學(xué)附屬盧灣實驗小學(xué)在校園內(nèi)打造了一間“文創(chuàng)小鋪”,水杯、鑰匙扣、抱枕等一系列富有學(xué)校特色的文創(chuàng)產(chǎn)品,讓學(xué)生們的創(chuàng)意和靈感被看見、被呈現(xiàn)。 把孩子們的建議想法與課程內(nèi)容進(jìn)行有效融合。閑置的玩具怎么辦?學(xué)校通過開設(shè)“玩具再生工廠”學(xué)習(xí)空間,打造科學(xué)教育融合課程,鼓勵孩子們動手動腦、拆解組裝,讓回收的玩具煥發(fā)新生。 此外,學(xué)校還開辟了麗園科學(xué)會客廳和科技長廊,為學(xué)生們搭建一個展示和交流科技成果的舞臺,讓孩子們的好奇心得到充分的滋養(yǎng)和滿足。 隨著兒童友好理念的深入人心,上海不斷完善兒童友好政策體系與服務(wù)體系,將兒童的需求與權(quán)益融入到城市發(fā)展的每一個環(huán)節(jié),努力讓每一個孩子都能在這座城市中健康成長,享受美好的童年時光。 |