| 作業熔斷機制引熱議,拉閘熄燈還需各方“智慧之手” |
| 來源:上海教育新聞網 發布日期:2024-12-12 |
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近日,江蘇蘇州工業園區教育局發布《致園區家長的一封信》,信中提到學校實行“作業熔斷機制”:小學生至21:20(初中生至22:00/高中生至23:00)仍未完成作業的,請讓孩子停止作業,及時就寢,保證充足睡眠。
“作業熔斷”的初衷是給孩子充足的睡眠時間。孩子正在長身體的階段,充足的睡眠才能讓身體得到充分休息。這封給家長的信,其實是在傳遞“成績不是一切”的理念,不僅是寫給家長看,也寫給老師和學校看。事實上,這不是第一次提出“熔斷”,浙江、安徽、江蘇、山東等多地也都在嘗試推出類似機制。 早在2021年,教育部出臺《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》,其中明確要求:小學生就寢時間應不晚于21:20,睡眠時長應達10小時;初中生不晚于22:00,時長9小時;高中生不晚于23:00,時長8小時。如今,國家“睡眠令”出臺已三年,“作業熔斷”仍屢上熱搜,為何如此受關注? 因為,設定“熔斷時間”容易,執行卻難。時間一到,真的就能關燈睡覺嗎?如何不流于形式主義,讓這個“拉閘時間”真的能為孩子的健康保駕護航,還需各方的智慧設計,更需要家校理念的轉變。 “拉閘”的主體在家長,但關鍵在于布置作業在教育主管部門、在學校、在老師。以初中生為例,隨著初一、初二學科的陡然增加和初三的中考備考,22:00之后才能完成作業的孩子,不在少數。這就非常考驗老師的智慧:如何在學生有限的在校時間、課堂效率上下功夫,提高教學質量,又如何在課后布置高效的精品作業,提高作業的性價比。當然,還需要各科老師在布置作業方面形成“統一戰線”嚴控作業總量,減少“我教的科目最重要”這樣的執念,把握作業難度,提高作業精度,科學合理布置作業,促進作業多樣化和分層化,避免1+1>2、疊加增加學生負擔的情況發生。 此外,更需要家長的“放下”:“我們孩子睡了,可是別人家的孩子還在努力,感覺能睡踏實嗎?”——所以,“作業熔斷機制”的落實取決于學校和家長共同努力,任何一方不理解、不配合都難以落實。 “雙減”政策實施以來,學生課業負擔已經得到了減輕,只要學校嚴控作業量,學生合理安排時間、提高作業效率,家長不布置額外的作業,很多孩子還是能在規定時間內上床休息的。 讓“熔斷機制”變紙面通知為美好現實,還需要家校攜手,更需要對學生、對老師評價體系進行改革,才能讓孩子們多睡一會兒。(龔潔蕓) |