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 如何讓高中生擁有持續(xù)發(fā)展力？近日，上海市南洋模范中學(xué)、南洋模范初級(jí)中學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)李嘯瑜分享《如何在高中擁有持續(xù)發(fā)展力》。在她看來，高中教育是一種成長(zhǎng)教育，嘗試更多體驗(yàn)，允許孩子失敗，讓學(xué)生得到成長(zhǎng)。

 為何到高中覺得自己“笨”了

 有的同學(xué)初中成績(jī)不錯(cuò)，但到了高中，發(fā)現(xiàn)周邊的小伙伴們都很優(yōu)秀，覺得自己好像變“笨”了；有些高中生家庭一旦遇到孩子考試成績(jī)不理想，第一反應(yīng)就是孩子上課沒聽懂、刷題不夠多，趕緊給孩子報(bào)名補(bǔ)課……高中學(xué)習(xí)的問題缺少的不是再聽一遍，往往在于理解不夠深入。李嘯瑜坦言，高中階段是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)思考，注重知識(shí)的內(nèi)化、遷移和運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的邏輯和關(guān)聯(lián)，要學(xué)會(huì)從問題到解決方案之間的思考路徑，這是高中生進(jìn)行更高層次學(xué)習(xí)必須具備的能力和挑戰(zhàn)。

 與初中階段相比，高中階段的學(xué)科知識(shí)更專業(yè)、有深度；思維要求更綜合、講邏輯；解決問題更重現(xiàn)實(shí)情境、重應(yīng)用。高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)要重內(nèi)化，學(xué)會(huì)知識(shí)；重思維，建立關(guān)聯(lián)；重創(chuàng)造，解決問題。高中學(xué)科的內(nèi)容更豐富，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，要求更綜合，這就需要高中生靜心、專注，有自主學(xué)習(xí)、反思消化的時(shí)空，掌握學(xué)習(xí)的方法。

 如何實(shí)現(xiàn)高中的獨(dú)特價(jià)值

 當(dāng)下的高中生父母總覺得孩子沉溺玩手機(jī)，與此同時(shí)，孩子也不理解父母，總認(rèn)為父母眼中只知道成績(jī)。面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)千萬不要在大庭廣眾之下說自己的孩子不好，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的孩子，特別希望公平公正、希望“被看見”。

 在高中階段，怎樣選課、選科，如何進(jìn)行生涯規(guī)劃，是否報(bào)名參加志愿者活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生而言，都是一種選擇。“我們認(rèn)為現(xiàn)在高中生的特點(diǎn)，他們特別自尊，特別需要同伴……高中生青春期的特點(diǎn)容易令他們困惑、焦慮、不安。高中教育該如何實(shí)現(xiàn)它的獨(dú)特價(jià)值，值得教育者深思。”李嘯瑜說。

 如何實(shí)現(xiàn)高中階段的獨(dú)特價(jià)值？李嘯瑜認(rèn)為，高中教育應(yīng)賦能學(xué)生擁有持續(xù)發(fā)展的能力，有更多的體驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子參與多種嘗試，而且經(jīng)歷和體驗(yàn)更多失敗的過程可以讓學(xué)生得到成長(zhǎng)。高中教育是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，不僅承載著學(xué)科知識(shí)的傳授，更肩負(fù)著塑造學(xué)生精神世界的重任。因此，高中生期待老師能夠給他們帶來更多情緒價(jià)值，希望老師們能“看見”學(xué)生。

 怎樣賦能高中生持續(xù)發(fā)展力

 所謂“持續(xù)發(fā)展力”，就是在不斷變化的環(huán)境中，始終擁有成長(zhǎng)和進(jìn)步的能力，包括知識(shí)上、認(rèn)知上、情緒上，以及應(yīng)對(duì)不同事情的心態(tài)、處理復(fù)雜問題的能力等。

 從學(xué)校層面，李嘯瑜總結(jié)了三個(gè)關(guān)鍵詞——引領(lǐng)、陪伴、守護(hù)。“無論是師生關(guān)系、朋輩關(guān)系，還是親子關(guān)系，核心都是陪伴，是持續(xù)發(fā)展力正向積極生成的動(dòng)能來源。每一位學(xué)生都是‘獨(dú)一無二’的，有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，更有自己的興趣和熱愛，這種‘獨(dú)一無二’正是高中生生命力的體現(xiàn)。”李嘯瑜介紹，學(xué)校堅(jiān)持守正與創(chuàng)新，努力以價(jià)值文化引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，讓有限的高中時(shí)空成為彼此最好的陪伴，守護(hù)每一位“獨(dú)一無二”的個(gè)體。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了各種平臺(tái)，只要學(xué)生愿意，都會(huì)給予機(jī)會(huì)并尋找資源，讓學(xué)生在平臺(tái)上展現(xiàn)自我，比如：南洋模范中學(xué)的美育課，教會(huì)學(xué)生生活中的禮儀、修養(yǎng)等，讓師生看見并發(fā)現(xiàn)自己的美好。

 “對(duì)學(xué)生而言，分?jǐn)?shù)是很重要，但如果在人生的長(zhǎng)河中，更重要的則是要‘看見’孩子的可塑性、‘看見’孩子的發(fā)展，以引領(lǐng)、陪伴、守護(hù)，幫助他們‘看見’自己、接納自己，這或許就是高中教育賦能學(xué)生持續(xù)性發(fā)展的最佳路徑。”李嘯瑜說。（許沁）