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| 法國博士生教育以工作為導向 |
| 來源：上海教育新聞網 發布日期：2024-11-30 |
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法國在博士生教育改革和發展方面一直走在世界前列，1981年就提出了校企聯合培養博士生項目。近年來，更是推進以工作為導向的培養模式：既尊重個體研究的自由和志趣，也兼顧集體研究的協作和共生，還保障博士生就業。 2002年法國頒布的《關于博士生培養的法令》明確規定，博士生教育的培養機構為官方認定的270所博士生院，將原來單一的學科專業設置模式整合為多學科研究小組模式。《修訂案》明確了博士生院的主要職能，包括：制定博士生招生政策；組織和協調培養工作；組織博士生之間的學術交流；確保每個博士生接受研究倫理和科研誠信的培訓；提高博士生對開放科學和科學傳播的認識；確保培養質量，建立博士生個人發展跟蹤委員會；支持博士生畢業后的職業發展；促進國際開放和合作；等等。 拓寬發展空間 法國建立了博士生個人發展跟蹤委員會，負責監督博士生的培養進程。在博士生入學前、每年注冊前，個人發展跟蹤委員會都會組織會議，討論博士生的個人發展計劃，涉及博士生未來職業發展的指導框架，確保博士生的科研工作和職業發展得到適當的支持和指導。博士生院組織和監督，包括研究方法、溝通、科研論文撰寫、商業創意、知識產權等，這些課程大約有150個小時博士生的課程，可根據個人發展計劃自由選擇。 目前法國有五種主流的博士生培養模式：一般博士、聯合指導博士、國際聯合培養博士、校企聯合培養博士、歐洲聯合培養博士。法國每年頒發近15000個博士學位，其中46%是科學技術博士，20%是生物健康博士，還有20%的人文博士和14%的社會科學博士。 嚴把人才質量 法國博士生畢業需要經歷兩個階段。一是準備階段。在博士學位準備期間，博士生必須參加一些培訓，如課程、研討會和實習等。準備工作必須在3個全職年內完成。二是論文答辯階段。當博士生積累了足夠多的材料時，需完成一篇學位論文，它可以是工作論文也可以是原創科學作品。學位論文完成后，必須經過2位外審專家評審并得到專家同意參加答辯的意見。評審通過后，博士生可提交論文給答辯陪審團，然后參加論文的口頭答辯。論文答辯一般是公開的，已完成答辯的論文和正在準備中的論文都會在法國論文網站上發布。 法國規定，博士生教育時長不得超過6年，博士生合同時長一般為3年。個人發展跟蹤委員會監督博士生合同的實施，評估博士生培養質量達標的指導質量、研究資助等關鍵條件，個人發展跟蹤委員會還會提供一些支持性舉措，幫助博士生把所學內容與未來職業相銜接，如提供去企業開展項目的工作機會和參加國際交流合作的機會，或者將博士生培養內容與研究機構和企業的需求進行匹配，鼓勵博士生尋求學術和非學術職業的多樣化發展。 “在我職業生涯的余下時間里，無論在哪個部門或領域從事何種工作，我都承諾，在我與知識、方法、結果的關系中保持誠實的行為。”這是法國博士生在學位論文答辯階段發表的誓言。《修訂案》第16條特別增加了一個條款，要求博士學位獲得者在論文答辯通過后宣誓并承諾在其職業生涯中遵守誠信的原則，以一種極具儀式感的形式，強化了博士畢業生的責任感，引導博士畢業生在未來各個職業領域的工作中都做到誠實守信。 促進博士生就業 2024年10月，法國學者在向法國高等教育與研究部提交的報告《推進企業和社會認可博士學位的建議》中指出，法國亟須以一系列舉措改善博士生就業環境。比如，制定“博士強度指數”，以提高博士生在組織中的可見度；創設“國家博士學位與博士就業平臺”等等。法國高等教育與研究部采納了其中部分建議，設立“歐洲博士日”來提升社會公眾對博士學位價值的認識，展示卓越的博士生職業發展案例；通過創建專門服務博士生的國家平臺來改善博士生教育與就業之間的關系，更有效地將就業部門的代表與博士生院聯系起來。 2023年法國博士畢業生增長了9.6%，總數達到2009年以來的最高值15200人，法國博士生的主要就業領域如下：學術界（包括大學和其他研究機構）占49%，其中生命科學領域的博士生在學術界的就業率最高，達到57%；私營部門占23%，其中應用科學等領域的博士生在私營部門的就業率最高，達到32%；其余28%在公共部門（非學術界）、研究和開發機構任職，人文社會科學領域的博士生較多。 法國通過推進以工作為導向的博士生教育改革加強博士生培養的專業化和職業化，強調在解決實際問題中彰顯學術研究的價值。博士生成為服務和產出的主體。（陳馨、鮑俊逸單位系南京師范大學教育科學學院，卞翠單位系上海師范大學國際與比較教育研究院） |
