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| 讓紅色資源潤澤學(xué)生成長 |
| 來源：人民網(wǎng) 發(fā)布日期：2024-11-14 |
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在偉人銅像前宣讀青春誓言、在歷史情境中聆聽感人的紅色故事、在大思政課上探討當(dāng)代青年的責(zé)任與使命……2023年湖南省推出“我的韶山行”中小學(xué)生紅色研學(xué)活動以來，已有200余批次、超過30萬名學(xué)生踏上韶山這片紅色熱土，沿著革命先輩的足跡，在行走中接受紅色精神的洗禮。 作為黨和人民奮斗歷程的見證，紅色資源是寶貴的精神財(cái)富，也是開展革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思政教育的鮮活教材和生動課堂。近年來，得益于社會力量的廣泛支持，越來越多的學(xué)校開設(shè)“行走的思政課”，將課堂搬到革命博物館、紀(jì)念館等紅色場館。沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍和直觀的實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生得以近距離觸摸歷史、感受歷史，深刻體會革命先輩的崇高品格，感悟美好生活的來之不易，激發(fā)起愛黨愛國的深厚情懷。 紅色研學(xué)活動的火熱開展，為思政課改革創(chuàng)新注入了新的活力，也為傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈開辟了新的路徑。不過，在實(shí)踐中，一些紅色研學(xué)活動在內(nèi)容的針對性、教育性、實(shí)踐性上還有很大的提升空間。如何充分發(fā)揮研學(xué)游這一形式的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)思研貫穿、知信行統(tǒng)一，讓紅色教育出新、走心，是影響紅色研學(xué)育人實(shí)效的重要因素。 讓學(xué)生在研學(xué)活動中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，提高內(nèi)容含金量是基礎(chǔ)前提。開展紅色研學(xué)活動，重在面向青少年講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事。為此，應(yīng)緊密結(jié)合研學(xué)路線，設(shè)計(jì)豐富的講授內(nèi)容，利用好現(xiàn)實(shí)情境，以沉浸式、啟發(fā)式教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)參與感。以“我的韶山行”紅色研學(xué)活動為例，兩天一夜的行程中，由毛澤東廣場開班儀式、故居情境教學(xué)課、紀(jì)念館生平展區(qū)參觀體驗(yàn)課、《恰是風(fēng)華正茂》大思政課、主題班會課等內(nèi)容組成的研學(xué)課程體系干貨滿滿，學(xué)生們可以在游學(xué)過程中深入了解與韶山紅色歷史有關(guān)的文物與故事，多維度感受偉人故里的紅色文化。這啟示我們，要實(shí)現(xiàn)游與學(xué)的深度融合、精準(zhǔn)互動，離不開對課程設(shè)計(jì)的精心打磨。 打造有吸引力、感染力的紅色研學(xué)活動，還需在教學(xué)方式方法上持續(xù)創(chuàng)新。革命傳統(tǒng)教育既要注重知識傳遞，也要加強(qiáng)情感培育，講授方式貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活，紅色精神才能入腦入心。“我的韶山行”紅色研學(xué)活動不僅針對不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)推出了差異化的研學(xué)路線和課程，還特別選取了一批具有代表性的文物和場景進(jìn)行重點(diǎn)講解，使紅色資源變得更加可感可知，從而引發(fā)學(xué)生的共情共鳴。從小處著手、從細(xì)節(jié)切入，以小故事、微宣講闡釋好大道理，能夠達(dá)到潤物無聲、潛移默化的育人效果，有利于增強(qiáng)紅色教育的針對性、實(shí)效性，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉。 隨著紅色資源保護(hù)力度的加大，各地紅色景點(diǎn)和場館在硬件設(shè)施方面有了明顯提升，不少博物館、紀(jì)念館還積極運(yùn)用新理念、新技術(shù)進(jìn)行展陳提升，主動參與紅色文化的創(chuàng)新傳播，豐富紅色文化的“打開方式”。未來，應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在館校共建等合作模式的基礎(chǔ)上整合資源，完善包括政府、學(xué)校、文博場館、研究院所等在內(nèi)的常態(tài)化聯(lián)動機(jī)制，形成活化利用紅色資源的協(xié)同效應(yīng)，為紅色研學(xué)提質(zhì)增效提供堅(jiān)實(shí)的支持保障。 每一處革命遺跡、每一件紅色文物，都彰顯著我們黨歷久彌新的信仰與情懷。用活用好紅色基因庫，把“紅色種子”播撒進(jìn)青少年心中，激勵他們成長為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時代新人，為實(shí)現(xiàn)中國夢凝聚起更加昂揚(yáng)、青春的力量。（湯 涵） |
